金松今偶：“我的偶像”作文指导课教学设计.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 108 龙井市汉语有效作文指导课教案设计 姓名：金松今 学校： 龙井市龙井中学 班级： 14 日期2013.6 课题： 习作—我的偶像 课型：习作 课时：第一课时 课内资源 知识点：准确把握偶像的含义。 开放形式，让学生说自己身边的偶像，我手写我偶像，提高写作兴趣。 能力点：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力，培养创新、写作能力。 情感点：提高自己的思想品质，努力成为他人的偶像。。 课外资源 有关名人成功的资料 一些图片、音乐等等 教学设计依据: 作文重要，作文难教，这的确是一个不争的事实，而且学生都不愿意动笔写文章，为了摆脱这种种困境，突破作文教学难点，让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐，本人设计出了这节作文课。 《课程标准》强调，作文是运用语言文字表达和交流的重要方式。作文能力是汉语基本素质的综合体现。作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达， 应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文指导要有利于学生对作文产生兴趣，为学生自主书面表达提供有利条件和广阔空间，减少学生作文的束缚，为学生自主书面表达创意的表达。 本节习作课，有一定难度的，因此在设计教学时，我首先通过提出问题、学生思考、学生回答，小组讨论、全班交流的方式，让学生了解关于偶像的含义。接着结合例文进一步渗透理解偶像的真正含义，让学生明确找准对象准备写出自己的偶像，并提供相关素材，帮助学生顺利完成一篇完整的习作，为以后写难度更大的写作打下基础。 教学目标 知识目标：准确把握偶像的含义。 开放形式，让学生说自己身边的偶像，我手写我偶像，提高写作兴趣。 能力目标：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力，培养创新、写作能力。 情感目标：提高自己的思想品质，努力成为他人的偶像。 教学重点：准确把握偶像的含义 教 具 多媒体 教学难点：说清自己心目中偶像的原因。 教 法 设境法、情感法、引导法 环 节 教 学 内 容 预期目标 师生活动 课前活动 组织教学 讲授新课 技能训练 课堂 达标 布置作业 欣赏：有关名人成功的故事（学生收集的材料） 师生问好 “偶像”的意思是： 他的身上要有某些值得你学习的地方。他可以给你启示，教你如何做人，如何生活。他可以是名人或明星，也可以是周围出众的人物。 （结合预习） 偶像 值得学习的地方（事例） 例文一 名人 （周杰伦） 歌声（简单交代） 事例一：不向困难低头 事例二：有思想、有原则 例文二 身边人 （同学） 镇定地升旗（简单交代） 事例一： 事例二： 说说“我的偶像” 要求： 1.一定要说清自己崇拜的原因（偶像的一两件事） 2.语言清楚，态度大方，声音洪亮。 3.认真倾听，感受同学心中偶像的魅力。 4.配图片、照片，以增强感染力。 1.判断题：“偶像”只能是名人。（ ） 2.你的偶像是（ ）？为什么？简单概括一两个事例。 原因一： 原因二： 按习作要求写作。 提出问题并思考、交流 使学生明确偶像的含义 学习 课前预置，为课内共学打基础 通过共学的形式解决疑难题，突破目标 渗透内容 突破难点 为写作打下基础 检测课堂知识掌握情况 问答法 讲授法 1.结合例子 小组讨论 （例文二） 2.完成填空 1.根据要求在组内交流。 2.每组推荐一名以展示，其他小组根据评价标准公平公正地进行评价。 3.（如时间允许）抽查2名 自主完成， 教师检查组长的， 组长检查组员的。 板书设计 我的偶像 反思：