京教杯书法学科撒示字旁教学设计--张莉莉.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 2 PAGE \* MERGEFORMAT 10 书 法 学 科 教 学 设 计 区县：顺义区 单位：北京市牛栏山一中实验小学 授课教师：张莉莉 内容：《示字旁》 授课年级：五年级 联系方式指导：王秀华 区县：顺义区 学校：北京市牛栏山一中实验小学 基本信息 教材版本 北京师范大学出版社 年级册课 第3课 课 题 示字旁 授课教师 张莉莉 课时 一课时 指导思想与理论依据 1．指导思想： 依据北京对《中小学书法教育指导纲要》的理解：“中小学书法教育必须以中国传统经典碑帖为基本内容，加强对祖国文字的理解与热爱，以提高汉字书写能力和书法艺术审美能力为基本目标，以课堂教学与课外实践为基本途径，适当融入中国其它传统文化教育。” 遵循“软笔适古，硬笔适今”的原则。在课堂教学中，面向全体，让每一个学生写好汉字！遵循书写规范，关注个性体验。加强技能训练，提高文化素养。以“一课一字，一字多得”为基本理念，提高课堂教学的实效性。 2．理论依据： 书法教育是弘扬传统文化的主要突破口。几千年来，书法的学习方法不外就是通过对中国经典碑帖的临摹，得以继承和传播。临摹的目的就是从结构到笔画与古人求同求似。根据“先重结构，再重用笔”的原则，首先强调提高眼的观察力，然后才是手的表现力，只有“察之者尚精”，才能“拟之者贵似”。本课，在数字化设备的帮助下，通过“摹临复合法”，有效提高学生的观察能力，再通过“比较法”，有针对性地练习，进而提高学生手的表现力。 教学背景： (1)教学内容分析： 《示字旁—书写练习》是本册教材中第一单元第三课，属于偏旁教学课型。本课共包括3个示字旁的字，分别是祥、神、禮（礼）；其中开始部分是“神”字各种书体的演变，结束部分书法园地是金文的欣赏，为了提高课堂实效性、贯彻“一字一课，一字多得”的教学理念，我主要以“祥”字教学为主，以自己的书法作品《吉祥》开门见山式导入，以辅助线的形式对示字旁和“祥”字进行精致的讲解，中间穿插范字的演变过程，让学生知道汉字的发展演变史，提高学生对中国传统文化的理解。 (2)学生情况分析： 我校五年级的学生上课踏实、积极性高，有一定的自主学习能力和书写能力。因此，本课教学重点是引导学生从多角度分析汉字结构，多维度理解“祥”字的文化内涵。学生能在老师的引导下，发挥其学习主体作用，积极有效的做好范字的观察和分析；从书写能力上分析，学生能做到正确的姿势书写。但是“祥”字左右结构间的位置关系以及“羊”字横画起笔的细微差异，学生可能会把握不准，表现力上会有所欠缺，为此，我利用课件，通过画辅助线的方式进行引导，希望能取得好的效果。 4.教学预设： （1）摹写单的两种效果 一方面摹写单是用来帮助学生更好的掌握汉字结构，但是如果不思考就书写的话，可能达不到预设的效果； 另一方面摹写单在很大程度上帮助学生掌握了汉字的具体结构，学生一摹一临，能做一个明显的对比，有助于进一步提高。 解决策略：学生书写前提醒，学生书写中多加提示。 （2）书写作品时每个笔画的位置关系把握不到位 练习时有田字格的帮助，掌握起来稍微容易一些，作品纸脱离田字格，可能会把握不准每一个笔画的位置关系。 解决策略：范字讲解分层进行，明确笔画的长短对比和具体位置，让学生书写更有效。 5.教学对策： 教学方式：研究性学习、自主学习。 教学手段：多媒体、汇报学习、实物展示、故事讲解、音乐助教、课件演示、示范书写。 技术准备：教材、书写用品、课件、学生摹写单、学生作品纸、展板、磁扣 教 学 目 标 任务 目标 基本目标 通过“祥”字的讲解与练习，掌握示字旁的写法。 高级目标 独立完成一幅完整的扇面作品：祥。 三维 目标 技术目标 1.双姿正确的进行书写练习。 2.知道示字旁四个笔画的书写顺序，并能以正确的用笔、规范的书示字旁，从而准确的书写“祥”字。 艺术目标 1．知道欧体里面“祥”字的结构特点，并能正确的临摹，熟练的书写。 2．通过分析示字旁和“祥”字，学生能够学会审美，提高对美的 认知能力。 文化目标 1.了解“祥”字的演变过程和造字方法。 2.认识“礼”字的繁体字写法，了解“五常”的概念和出处。 3.了解扇面书法作品的两种常用书写格式。 教学重点 学习掌握示字旁和“祥”字的写法。 教学难点 示字旁与右边部件的穿插避让关系。 教学准备 教材、多媒体课件、书写用具、教师作品、学生摹写单、学生作 品纸、学生作品展示板、磁扣 教 学 过 程 环节 教学内容与教学思路 本人教学特色批注 导入 与 拓展 （2-4） 1.作品导入（2） 师