结题报告的撰写方保记(郑州).pptVIP

结题报告的撰写(行动研究法) 方保记 2009年11月 意识决定思路 思路决定出路 心态决定行动 细节决定成功 结题报告封面示例 结题报告主要内容 标题 承担者单位 一、课题关键词界定 二、课题的提出 三、研究目标 四、理论依据 五、研究对象、实施教师和研究方法 六、研究内容与操作（重点，亮点） 七、研究过程（研究全程安排） 八、检测及研究结果（重点） 九、研究分析（重点、难点） 十、研究成果与创新（重点，亮点） 十一、存在问题与设想 十二、附录 参考文献 年 月 日 孟馆长语：结题报告要学会填空，比葫芦画瓢。 结题报告分标题数字大小顺序 最大的数字是汉字数字 一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、二十、三十 第二是汉字数字加小括号 （一） （二） （三）（四） （五） （六） 第三是阿拉伯数字 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 第四是阿拉伯数字加小括号 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 第五是阿拉白数字加圆括号 ① ② ③ 分标题后一般不要句号。 结题报告分标题数字大小顺序示例 六、研究内容及操作 （一）信息技术环境下树形思维作文教学模式研究 1、创设情境 2、树形思维 选材构思 （1）确定主题 （2）罗列素材 （3）整理选材 （4）构思画图 3、进入情境 快速写作 4、修改讲评，鉴赏总结 （1）典型评析，直观感受 （2）自评自改，留下痕迹 （3）互评互改，相互促进 承担者单位示例 信息技术环境下树形思维作文教学研究 结题报告驻马店市确山县实验小学课题组 一、课题关键词界定 把课题中的关键词用一句话进行阐释（议）。 信息技术整合于作文教学的研究（漯河二实小） 一、课题关键词界定 （一）信息技术 指计算机多媒体和网络。 （二)整合 指将计算机多媒体和网络与作文教学整合。 (三）作文教学 指课堂作文教学。 一、课题关键词界定 把课题中的关键词用一句话进行阐释。 把课题中大概念进行限制。 如：信息技术环境下，数学开放教学研究 开放：是指思维开放、生活开放（数学教学与生活实践紧密联系）、习题开放。 二、课题的提出 主要阐述提出课题的意义和理由。 1、研究的背景（问题是否有普遍性,来源于实践或理论） 2、研究现实意义（必要性） 3、是否需要现在研究（迫切性） 4、从哪个角度、哪个方面着手研究（着眼点，基本思路） 5、研究基础或经验（完成的可能性） 三、研究目标 研究目标对整个研究活动起着引领指向作用。（假设议） 研究目标应简单准确，用一句话表述。 研究目标不宜太多。 如：网络环境下的序列作文教学研究（漯河二实小） 1、构建新型的基于网络环境的作文教学模式。 2、构建作文技巧序列 3、形成系统的信息技术运用方法（技巧）。 4、建设完善系统的网络作文网站。 5、提高学生语言文字的表达能力，进而提升学生的习作水平。 —— —— (因果） 注意：动词位置 四、理论依据 课题需要一定的理论支撑。（议） 高起点，快出成果（站在别人肩膀上），出高水平成果。 所选理论一定要和课题对上号，不要牵强。 应写出所选理论主要内容。 选择理论依据应根据课题实际需要。 四、理论依据 示例 （一）树形思维法（议） 树形思维的生理依据是大脑神经元的结构是树形结构。实践发现树形结构对思维有着快速引导作用。 树形思维比其它思维形式有明显的优势。树形思维从树干入手，再进入树枝，树叶，脉络清楚。树形思维正确操作时速度非常快。树形思维的扩张性强，信息量大。用树形思维写作时，能从不同的角度发散性思维进行选材构思，思路开阔，能写出一篇篇新颖巧妙、百花齐放的好文章。 如上图：由树的主干A到树枝B、C、D间的思维过程既有联想思维过程，也有发散性思维过程。由树枝B、C、D到主干A之间的思维过程便属聚合思维过程。 树形思维操作提示 问题（树干） 罗列想法（树枝） （不怀疑、不犹豫）(多多益善） 筛选（去伪存真、去粗取精） 整理（变成层级分明的树形结构） 转换（把树形结构转换为现实结构） 总体分三步：收集想法——树形结构——现实结