品德与社会《日行千里不是梦》教学案例竞赛.docVIP

小学《品德与社会》教学案列 交流感知，分享感悟 ——品德与社会《日行千里不是梦》教案 随州市随县柳林镇第一小学 付方方 教材分析： 《日行千里不是梦》是鄂教版品德与社会四年级下册第三单元的第一课。作为本单元的第一课，具有承前启后、开拓学生的生活面、使学生更好地融入社会生活、关注交通发展带来的问题的作用。本课安排了三个内容：“交通工具的演变”“各种各样的交通工具”“汽车多了的烦恼”。教材的安排呈现出由浅入深、由以儿童的社会生活为中心延展到广阔的社会生活，使儿童能相对系统有效地感受交通在生活中的重要作用，培养学生有责任地关心交通发展带来的问题。教材图文并茂，兼顾了学生对于交通工具的深入认识和解决问题能力的培养。 学情分析： 学生从呱呱落地时就进入了交通生活领域，对各种交通工具都有一定的认知。平时，学生也能通过自我学习，观察，比较，了解交通工具的特点和作用，能根据需要选择合适的交通工具。但对小学四年级的学生而言，建立辩证认识事物发生与发展的利与弊这一点并不是一蹴而就的。因而，教他们实事求是、较全面地认识交通工具的演变、发展及其带来的问题是本课的关键。 三维目标： 知识与能力：能说出交通发展的状况，知道交通在人类生活中的重要作用。 过程与方法：能够通过收集、计算、对比等方法比较交通发展给我们的生活带来的便利。 情感与态度：培养学生热爱科学的情感。 学习重难点：了解交通工具的演变过程。 设计理念：采用三一四三课堂教学模式的教学策略展开教学。在课堂教学中，采用自我展示及小组的合作探究的方式，感知交通工具的演变过程，从而激发学生热爱科学兴趣及情感。 学习准备 1、学生课前收集交通工具演变的图片或文字资料。 2、学生课前收集各种有关人类飞天梦想的故事。 3、查找中国现代航天事业发展的信息。 学习过程 一、猜谜语导入新课 1、猜谜语导入：500公里/天，猜一成语。 2、日行千里，对于现在的我们来说不是梦，对于古时候的人们来说却是一个梦，今天我们就一起学习第七课： 日行千里不是梦。随机板书课题，学生齐读。 3、古时候，人们就有日行千里的梦想，但因交通工具不发达，只能把这种梦想寄托在神话故事中。播放《西游记》片头曲。你认识他吗？他有什么本领？ 4：你还知道哪些古今中外日行千里的传奇故事？给大家讲讲。生自由回答 二、交流展示、感受交通工具的变化 过渡：同学们回答的都非常好，古人们把日行千里的梦想寄托在一个个神话故事中。那么，从古到今，人们是如何一步一步实现日行千里的梦想呢？ 1、老师先做个调查：请说说你们全家外出是时选用什么样的交通工具？ 生1：我们一家人到襄樊会坐公交车。 生2：我们全家去北京会坐火车。 生3：如果全家去青岛的话还可以坐船。 2、各种各样的交通工具能很快很方便的把我们安全的送到目的地，如果是在古代人们出行会有这么方便吗？那时候的交通工具是怎样的呢？下面我们一起了解交通工具的演变。 3、自由看教材p41页，交流展示交通工具的演变过程。 生：我收集的是船的演变的资料。 生：我找到的是关于车的图片。 4、出示课件，展示船、车的演变过程。 船：独木舟——帆船——蒸汽船——内燃机船 车：（汽车）独轮车——马车——蒸汽车——内燃机车——电动车 （火车）蒸汽机火车——内燃机火车——电力火车——磁悬浮火车 5、随着交通工具的发展，古人们日行千里的梦终于圆了。但是善于追求的人类又有了一个新的梦想，他们希望有朝一日能像嫦娥那样翱翔太空。 提问：如果你是古时候的人，你会想出哪些飞天的办法？ 生1：我想像鸟那样拥有一对大翅膀。 生2：我想把自己绑在许多大灯笼上，借助灯笼的力量把自己带上天。 生3：…… （过渡）尽管实现梦想要经历一番曲折的过程，但是不屈不挠的人类经过千百年来不懈的努力，最终实现了他们的飞天梦想。 6、有谁能告诉大家飞机的演变过程。 7、课件介绍飞机的演变过程。顺便介绍第一架飞机的发明人（美国人莱特兄弟） （过渡）：人类凭借聪明才智和不屈不挠的精神实现了飞天的梦想，并且又借助航天飞机把人类送到了浩瀚的太空，在全世界200多个国家中目前只有3个国家能发射飞船到太空，我们国家就是其中之一。在2003年10月15日成功的发射了第一艘载人航天飞机神舟五号，在2005年10月12日发射了第二艘载人航天飞机神舟六号，2008年神舟8号上天，2011年神舟9号上天。（课件可以出示一些航空航天的信息） （插入神舟5号上天的视频）神舟5号 03.10.15 杨利伟 神舟6号 05.10.12 聂海胜 费俊龙 神舟7号 08.9.25 翟志刚 景海鹏 刘柏明 神舟8号 2011.11.5 升华情感：当大家看到我们国家自己研制的系列飞船登上了太空，作为一名中国人，此时此刻你有什么感受？ 生：作为中国人我