化学人教版九年级上册分子和原子第一课时.docxVIP

第三单元 物质构成的奥秘 课题1 《分子和原子》教案---吴玲 教学目标 一、知识目标: 1、认识分子、原子的存在; 2、认识分子等微观粒子的特性。 二、能力目标: 1、运用分子、原子的知识解释某些日常现象，通过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理，培养学生的想象能力和抽象思维能力。 三、情感目标: 1、认识物质世界是运动的，形成微观粒子运动的行为表象； 2、帮助学生树立辩证唯物主义世界观，培养学生用辩证统一的观点思考问题的思想方法。 教学重点、难点 重点：1、从宏观现象、微观粒子的运动，形成分子和原子的概念 。 2、理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 难点：抽象思维的培养，建立微观粒子运动的想象表象。 教学方法 创设情景、提出问题、活动探究、学生讨论、总结归纳。 课时安排 2 课时 教学程序 环节一：分子、原子等微观粒子真实存在，物质是由分子、原子等构成。 ［视频］：《乐高》的世界里构成物质的基本元素是积木。 ［实验］：讲台上有两杯无色透明的液体，一杯是水，一杯是酒精，请学生上台辨别。 ［提出问题］：同学们通过闻气味的方法辨别出了酒精和水。生活中，我们经常闻到远处桂花的香味、食堂饭菜的香味，请大家根据这些生活经验猜想---我们真实世界的物质是由什么构成的呢？ ［做出假设］：物质是由分子、原子等微观粒子构成。 ［探究实验一］：学生分组完成品红扩散实验，记录现象，感受分子的存在。 实验步骤：向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察品红固体颗粒和水的变化。 实验现象：品红固体逐渐消失，水变成红色。 ［科学证明］：展示苯分子、硅原子的图片，学生感受到分子、原子等微观粒子是真实存在的，物质由分子、原子等微观粒子构成。 ［展示模型一］：展示常见物质的分子模型，学生完成学案。 水由水分子构成；氢气由氢分子构成，氧气由氧分子构成。 环节二：分子的特征之一 ［音频］：水分子的自述---Hi，同学们好，我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26 kg，在每一滴水中我们水分子大约有1.67×1021个。我这么小，所以你们人类用肉眼是看不见我的。如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要多长时间才能数完呢？ ［结论］：分子的特征之一---分子的质量和体积都很小。 环节三：分子的特征之二 ［探究实验二］：学生学组实验，将实验现象记录在学案上。 实验步骤：1、取标签为A、B的两个小烧杯；2、向A烧杯中倾倒约5ml的水，并向其中滴入5-6滴酚酞溶液，振荡均匀；3、向B烧杯中倾倒约5ml的浓氨水溶液；4、用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯，观察几分钟。 实验现象：A烧杯中溶液 逐渐变红 ，B烧杯中溶液 颜色不变 。 实验提问：到底是什么物质使得酚酞溶液变红呢？ 实验猜想 实验步骤 实验现象 实验结论 ?空气使酚酞溶液变红色 取滴有酚酞的试管露置在空气中 酚酞 不变色 。 空气 使酚 酞溶液变红色 ?水使酚酞溶液变红色 取滴有酚酞的试管，向其中滴入水振荡 酚酞 不变色 。 水 使酚 酞溶液变红色 ?氨水使酚酞溶液变红色 取滴有酚酞的试管，向其中滴入氨水振荡 酚酞 变红色 。 氨水 使酚 酞溶液变红色 实验反思：是氨水使得酚酞溶液变红，氨水并没有与酚酞接触，为什么氨水还是变红了呢？ （信息提示：氨水易挥发出氨气，氨气由氨分子构成） ［结论］：分子的特征之二---分子在不断地运动。 ［展示模型二］：氨分子运动微观模拟图，学生更直观理解分子的特征之二。 ［情境探讨二］：分子的运动受哪些外界因素的影响？ 一、提出问题：湿衣服在阳光处和阴凉处哪种情况下更容易晒干？ 二、学生讨论，得出结论：分子运动速度与 温度 有关，温度越高，分子运动 越快 。 ［知识迁移］：请同学们从分子角度解释---为什么我们能够闻到各种气味，品红固体为什么扩散到水中？ 环节四：分子的特征之三 ［探究实验三］：学生分组实验，将实验现象记录在学案上。 实验步骤：1、请同学们将小烧杯C中的水先全部倾倒入分子间隔实验器中；2、再将小烧杯D中的酒精全部倾倒入分子间隔实验器中（注意倾倒过程中不要晃动仪器）；3、倾倒完成后记录液面刻度；4、接着用大拇指堵住仪器口，上下振荡直至混合均匀，记录振荡后液面刻度，注意液面刻度的变化。 实验现象： 液面下降 。 ［展示模型三］：等体积的酒精和水混合微观模拟图，学生直观认识到液面下降的微观过程。 实验结论：分子间有间隔，混合后液体体积小于混合前液体体积。 ［探究实验四］：学生分组实验，将实验现象记录在学案上。 实验步骤：1、每组派一位男同学用注射器汲取10mL的水，用手指