化学人教版九年级上册氧气 教案.docxVIP

课题名称 氧气 科目 化学 年级 九 课时 1 教师 边洪明 一、教材内容分析 本内容主要介绍氧气的物理性质、化学性质。根据氧气有助燃性，进行可燃物在空气、氧气中燃烧现象的观察以及实验操作的注意事项。学完本课能让学生知道氧气能与多种物质发生发应，化学性质比较活泼，浓度不同可燃物燃烧现象不同。 二、教学目标 知识与技能： 1.认识氧气的主要性质；? 2.观察和描述硫、木炭、铁丝等在氧气中燃烧的现象 过程和方法： 1、以学生主动利用微课完成课前任务单； 2、通过教师引导和合作探究，培养学生用科学的思维方法解决问题。 情感态度与价值观： 1、在学习知识时养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。 2、培养学生利用所学知识，为国家作出贡献，造福人类。 三、教学难点与重点 重点：氧气的化学性质； 难点： 可燃物在氧气中燃烧的现象 四、学情分析 学生已学习了空气，掌握了氧气在空气中的体积分数测定及用途。对氧气有了一定的理解基础。初步知道氧气的用途，掌握了磷在空气中燃烧的相关知识。进行本课学习能进一步加深学生对可燃物在氧气中燃烧的现象、结论的认知，通过实验能激发学生学习化学的兴趣，为以后的化学学习进行了良好的铺垫。 五、教学方法 翻转课堂：动手实验、评价激励；自主学习、合作探究；微课引导； 合理使用电子白板进行互动式教学 六、教学资源 微课、电子白板、化学实验药品及实验仪器 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【课前】 发送学习资源氧气微课视频，发放课前自主学习任务单。 【课中】 环节一 展示课前自主学习任务单 教师点评 1、对任务完成情况进行点评，表扬完成优秀的，鼓励完成有欠缺的。 根据任务单完成课前学习任务 观看视频 学生观看 学生观看其他同学完成情况 课前学生自己解决简单知识； 课中注重细节并完成重难点的突破，使知识体系化。 2、预料并根据任务单完成情况解决突出问题 问题1：氧气难溶于水 问题2：液氧为无色 问题3：氧气有可燃性 问题4：描述现象不准确 问题5：描述现象带生成物的名称 环节二 【创设情境，推进新课】 播放视频请同学们观看天宫二号实验室升空动画 介绍物质燃烧释放的巨大能量为火箭上升的动力，引出助燃剂为液氧 一、氧气的性质 1、物理性质： 无色、无味、气体 不易溶于水 密度比空气大 液氧为淡蓝色 我们还学了氧气能供给呼吸，这是它的什么性质？ 那么氧气还具有哪些化学性质呢？ 对学生的回答加以肯定和鼓励！ 我们通过课前学习知道了氧气能与很多种物质发生反应，接下来我们通过自己动手实验，验证几种物质与氧气的反应， 即：氧气的助燃性 学生获得新知完善 清楚知道： 1、氧气不易溶于水 2、液氧为淡蓝色 3、氧气具有助燃性 4、能准确描述物质在空气或氧气中燃烧的现象 思想得到震撼，产生强烈的学习兴趣 倾听，思考氧气在航空航天方面的应用 学生回忆微课内容，并和教师的介绍相吻合 回答：化学性质 回答：支持燃烧、助燃、氧化性 增强自信心 倾听，产生浓厚的兴趣额 展现我国是航天大国，利用学生爱国情结，培养学生学习化学的兴趣 利用已学的知识衔接新知识，学生更容易接受教学内容 我们一起来见证： 【实验2-2】 把带火星的木条放入盛有氧气的集气瓶中，有什么现象？ 解说：说明氧气具有助燃性 【实验2-3】 硫在空气中燃烧的现象； 硫在氧气中燃烧的现象。 介绍集气瓶底部放水，目的：吸收有毒气体二氧化硫。 谁能回答木炭在空气中燃烧的现象？ 对学生的回答加以肯定； 谁能回答木炭在空气中燃烧的现象？ 对学生的回答加以肯定； 【小组讨论一】 请同学们讨论，为什么可燃物在空气中燃烧的现象和在氧气中燃烧的现象差别很大。 教师点评：氧气的浓度决定了可燃物燃烧现象的不同 同学们，请说一说铁丝是否能够燃烧。 是的，那我们一起来用实验见证一下吧！ 学生实验，发现带火星的木条复燃 学生动手实验，发现硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰； 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰。 木炭在空气中燃烧持续红热无烟无焰，放出热量 木碳在氧气中燃烧发出白光，放出热量 小组讨论 回答：氧气越浓燃烧越剧烈 回答：根据微课中的内容知道，铁在氧气中可以燃烧，在空气中不能燃烧 学生通过自己动手实验验证氧气的性质，体现了教学过程中学生为主体 亲身的实验操作体会，学生进一步认识学习化学的重要手段是实验 培养学生合作探究互帮互助的习惯进行学习 【小组讨论二】 1、分析实验2-1、2-3和2-4填写表格 点评作答情况 2、上述三个化学反应有什么共同特征？ 对，像这样由两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应我们称为化合反应 我们把物质与氧气的反应称为氧化反应 【练习】 1、硫在空气中燃烧的现象 2、硫在氧气中燃烧的现象 3、木炭在空气中燃烧的现象 4、木碳在氧气中燃烧的现象 像燃烧这样的反应我们称