化学人教版九年级上册水的组成（第一课时）.docVIP

水的组成 （第一课时） 【教学内容】 第四单元 课题3 水的组成（第一课时） 【教学目标】 .?1．知识与技能： （1）了解水的物理性质。 （2）认识水的组成。 （3）能结合分子、原子的知识从微观的角度分析水分子的微观构成，得出水的化学式。 2．过程与方法： （1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。 （2）通过电解水实验，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力。 （3）借助多媒体指导学生观察动画和图片，培养学生的宏观和微观相结合的思维能力。 3．情感、态度与价值观： 培养学生正确地对待客观事物，爱护自然资源的情趣。逐步建立认识人类物质世界的过程和方法，增强科学探究的精神。 【教学重点】? 电解水的实验。 【教学难点】?.? 通过电解水的实验归纳、分析得出水的组成。 【学习方法】? 实验、自主探究，合作交流，? 【教学准备】? 水电解器、直流电源、火柴、酒精灯、木条、电解用水、氢氧化钠溶液，多媒体 【教学过程】? ? [复习引入]：前面我们学习了水在自然界的分布，它与人类的密切关系，水污染的形成，危害以及防治办法。知道了水是人类宝贵的自然资源，我们要保护水、爱惜水，节约用水。那么，同学们想一想，水是纯净物还是混合物？水的物理性质是什么？它是由哪些元素组成的？这节课我们就一起来解决这几个问题。 [强调]：水是一种纯净物，而江水、河水以及我们日常所用的自来水都或多或少带有杂质，是混合物。通常我们化学中所说的水或蒸馏水都是指纯净的水。在前面我们学化学式时，我们就已经知道水的化学式是H2O。水是我们天天接触到的东西，但它究竟是怎样的一种物质呢？下面我们就一起来学习。首先我们来学习水的物理性质。 [教师活动]：展示一瓶蒸馏水。 [学生活动]：观察后描述一下水的颜色、状态，利用所学过的知识概括一下水的物理性质。 [总结板书]：一、水的物理性质 通常状况下（即1个大气压下）纯水： 颜色 气味 状态 密度 凝固点 (冰点） 沸点 ?无色 ?无味 ?液体 ?4℃时密度最大为lg/cm3 ?0℃ ?100℃ [讲解]：那么水是单质还是化合物？下面我们就通过实验来研究一下水的元素组成。 [板书]：二.水的组成 [实验]：演示实验4-25电解水实验（提示学生注意观察试管，留意正负极产生气体的体积） [总结板书]：（一）电解水实验现象：1.正负极都产生无色气体。 ? 2.正负极产生的气体体积比为1:2。 [提问]：两端玻璃管内产生的气体分别是什么呢？请进行猜想，并设计实验 [实验]：用燃着的木棒点燃负极产生的气体； 用带火星的木棒检验正极产生的气体。 [总结板书]：（二）验证实验 现象：1.负极产生的气体可以在空气中燃烧发出蓝色火焰； 2.正极产生的气体可以使带火星的火柴樟复燃。 结论： 1.正极产生氧气； 2.负极产生氢气。 ?文字表达式：水 通电 氢气 + 氧气 [讲述]：通过电解水实验可以得到：水是由氢元素和氧元素组成 [讲解]：电解水的实质：水在通电条件下．一个水分子首先分解成两个氢原子和一个氧原子，两个氢原子再结合成一个氢分子；同样两个氧原子结合成一个氧分子。大量的氢气分子聚集成氢气，大量的氧气分子聚集成氧气。 所以水电解的反应用化学式表示为： （[板书]：）? H2O 通电 H2↑ + O2↑ [讲解]：这个反应也证明了这样一个理论：在化学变化中，分子分成原子，而原子不能再分，原子是化学变化中的最小粒子。 [练习]：第82页第l、2题。 [小结]： ? 本节我们主要研究了水的物理性质，水的组成以及水的化学式的确定。通过学习同学们不仅要了解这些知识，更重要的是要从学习中体会到要想掌握一门科学知识，必须有一丝不苟的严谨的学习态度，更要有实事求是勇于探索的精神。 [布置作业]：配套练习册对应练习