化学人教版九年级上册氧气和二氧化碳气体的制取.docVIP

化学专题复习课教学设计 科 目 化　学 课题 常见气体的制备 授课教师　　 董　淑　杰 单位 莫 旗 达 中 教材版本 科教版 课型 复习课 教材 分析 常见气体的制取是九年级化学的重点教学内容之一，也是中考中实验题中重要的考点，学生在此前已经学习了实验室制取氧气、二氧化碳的方法。对气体的实验室制取方法有了一定的了解，但是在气体制备的一般思路上还缺少系统性，没有形成由点及面，由具体到抽象的知识网络。本节课首重点复习氧气、二氧化碳气体的实验室制法及注意事项，在学生原有的基础上引导学生归纳整理实验室制取气体的一般思路和方法，其中重点整理气体发生装置和收集装置的选择依据以及熟悉相关的装置图。从而进一步应用这部分知识解决问题。 学情 分析 我所任教的两个班学生，从前面的学习情况来看有三分之一左右学生基础知识掌握和基本技能上都得还可以，有近三分之一的学生基础知识不够扎实，基本技能也较弱，而还有近三分之一的学生在基础知识上就很弱，技能上就更不过关了。通过本节课的复习要让不同层次都有不同程度上的提高，从而使学生能在中考的实验探究题中充分发挥以得高得分。 教 学 目 标 进一步掌握氧气和二氧化碳的实验室制法。 2．巩固初三化学常见装置、能将不同装置组合并了解各自的用途， 巩固气体的制备与收集方法、气体的检验方法、干燥等知识。 3．过对基本装置的认识，学生能亲自参与、亲身体验，获得学习经验，并完成综合实验设计。 4．调动学生学习化学的兴趣、树立学生学好化学的信心、培养学生 科学素养的形成等方面。 教学重点 通过对相关内容的巩固复习，使学生掌握 初中化学常见气体的制取方法及相关内容 教学难点 提高学生应用知识顺利解决基础实验题和综合实验题的能力。 教法 学法 1. 教法：引导学生自主复习，必要时交流讨论。教师引导组织复习 做到把时间留给学生，让学生体验复习过程，再次加深对知识和理解和提高自身解决问题的能力。 2．学法：自主归纳、、交流探讨、归纳总结从练习巩固反思，发现自己的不足并且及时解决。 教学准备 1. 多媒体课件。　 2.　相关练习题。 教学过程 设计意图 【引入复习】由课前的一道2013年中考有关气体制取的题的测试引入复习内容。 【板书内容】 专题复习：氧气和二氧化碳气体制备 【引导归纳】 教师：引出课件中有关氧气和二氧化碳实验室制法的相关复习问题。 学生：回忆并完成相关内容。动手写相关反应原理这几个重要化学方程式。 教师：组织学生快速完成幻灯片表格中内容，并适当板书重点知识。 【板书内容】一、氧气的实验室制法 药品和原理： 制取的装置：包括发生和收集装置 气体的检验： 收集和验满： 考查学生掌握情况的同时又能树立学生学习化学的自信心，让本节复习课有个好的开始。 学会带着问题思考和讨论。归纳总结的能力。重点知识反复练习以加深。 二、二氧化碳的实验室制法 再引导学生速快速完成二氧化碳制法的重要复习内容。 三、实验室制取气体的一般思路： 1、研究反应所用药品和原理 (化学方程式) 2、根据反应原理确定制取装置 包括发生装置和收集装置 3、如何检验这种气体 4、收集和验满 从学生较熟悉掌握还可的第一颗　发基础知识复习中引导学生归纳出制气的方法，让知识系统化，以利于学生能力的提高。 教师：由幻灯片中问题设计加深对制气装置的讨论，从固体加热型入手，近而复习高锰酸钾和氯酸钾加热制取氧气实验中应注意的问题。 学生：思考合作完成有关装置使用时应注意的问题。 　　　继续完成液态常温型装置的想关问题。 教师：引入气体收集装置的选择依据问题。 学生：合作完成幻灯片中相关问题。 教师：归纳后引入应用练习，让学生检查自己学习情况。　 考点剖析：1.我市2013年中考：在实验室里制取气体，与选择收集方法无关的是（　） A、气体的密度　　　B、气体在水中的溶解性 C、气体的质量　　　D、空气的密度 2.(2013年桂林)：实验室制取CO2有以下步骤：①连接好装置；②向试管中小心放入几小块石灰石；③向试管中小心注入适量稀盐酸；④检查装置的气密性；⑤收集产生的气体；⑥用燃烧的木条检验集气瓶是否收集满CO2，以上操作按由先至后的顺序排列正确的是(　　)。 A．①②③④⑤⑥ 　　 B．①④②③⑤⑥ C．①③②④⑤⑥ 　　 D．③①②④⑤⑥ 教师：引导学生继续完成相关练习。（见幻灯片） 拓展归纳：气体的净化、检验和干燥的简单知识。　 反复应用：再次应用气体制取知识解决下些问题。 引导学生归纳本节课的收获。　　　 教师：小结点评引入快速反馈小测试　（若时间不够用，就为 作业课下完成）（此处习题为近四年中考原题，以让学生信心十足的学习化学。）