化学人教版九年级上册教学案例.docVIP

《我们周围的空气》 教学案例 赵县范庄镇大安中学 武增涛 九年级化学 我们周围的空气教案 赵县大安中学　　武增涛 教材分析： 本课从学生非常熟悉的空气入手，联系学生的生活中切身感受，从学生现有的知识结构开始，围绕组成展开一系列探究、讨论、调查等活动。 学生分析： 通过第一单元的学习，学生掌握了一些基本的化学知识，本课的知识以实验为主，学生在观察、分析、总结实验的过程中使知识得到升华，能力得到提升。 设计理念： 本课知识是建立在实验基础上的，所以教学中运用演示实验进行授课，演示之后再用多媒体进行放映有利于激发学生的学习兴趣。 三维教学目标： 1.了解空气的主要成分和组成。 2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。 3.初步学会鉴别纯净物、混合物。 4.培养学生尊重客观事实的科学态度。 教学重点： 纯净物 混合物 教学难点； 研究空气成分的实验过程与原理 教学过程： 活动一、了解空气的主要成分 1．阅读教材有关材料，请你说一说拉瓦锡的定量测定空气成分的方法，并思考这个实验成功的关键是什么？ 2．观察课本实验2–1，并记录实验现象： 。 红磷燃烧的文字表达式为： 3．分析实验并讨论 ⑴为什么水面会上升？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？ ⑵拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中， 为什么气体减少的体积小于1/5 ？ ⑶在这个实验中，对于剩余气体你还可以得出那些结论？ 4．科学家经过实验表明，空气的成分按体积计算， 大约是：氮气 、 氧气 、稀有气体 、二氧化碳 、其他气体和杂质 。 活动二、初步学会区分混合物和纯净物 阅读课本P27，完成下列内容 1．混合物的概念： 纯净物的概念： 2.判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。 空气 海水 氧气 石灰水 冰水混合物 冰 比较归纳 物质 纯净物 混合物 概念 特性 举例 联系 3．请你写出五种熟悉的物质并判断哪些是混合物和纯净物 【课堂反馈】 １.下列物质中属于纯净物的是：（ ） A．河水 B．空气 C． 氧气 D．石灰水 ２.空气中含量最多的气体（　　） A．二氧化碳 . B．水蒸气 C．氮气 D．氧气 ３.空气中氧气与氮气的体积比约为（　　　） A．4∶1 B．1∶4 C．1∶5 D． 4∶5 4．对物质进行分类是学习化学的一种方法。下列物质中属于纯净物的是 （ ） A．啤酒 B．蒸馏水 C．矿泉水 D．无污染空气 5．在擦玻璃时，人们常先向玻璃上“哈气”，再擦玻璃会擦得更干净。这说明与 　　　空气相比，人体呼出的气体中含有较多的（　　　） A．氮气 B．稀有气体 C．二氧化碳 D．水汽 6.节日里五光十色的霓虹灯内填充的气体是（ ） A．氧气? ? B．氮气?  ?C．稀有气体? ? D．二氧化碳 7.下列活动中，不会造成空气污染的是（ ） A．动植物的呼吸 B．工厂烟囱排放的烟尘C．汽车行驶排放的尾气D．焚烧麦秆产生的烟 8.每年的6月5日是世界环境日，环境保护是我国的一项基本国策，空气的净化日益受到人们的关注。下列气体组中的各种气体都属于空气污染物的是（? ） A.二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮?? B.二氧化碳 一氧化碳 氮气 C.氧气 二氧化碳 氮气????????? ? D.氮气 氧气 一氧化碳 9.氮气的下列用途中，主要不是利用其化学性质不活泼的是( ) A．焊接金属时用氮气作保护气B．灯泡中充氮以延长灯泡的使用寿命 C．食品包装时充氮以防腐