化学人教版九年级上册氧气教案.docVIP

课题2 氧气 教学目标 1.认识氧气了解氧气的物理性质； 2. 掌握氧气的化学性质；能量变化及一些化学反应现象。 3.认识化合反应、氧化反应，知道缓慢氧化这一生活中的化学现象。 过程与方法 1.培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力。 2.学会观察实验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论。 3.培养学生对实验现象描述及表达能力。 情感与态度 1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。 2.养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度。 3.逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。 学生基础一般，绝大部分学生都能跟得上进度，上课发言积极，但是也有少数同学的理解能力和接受能力不尽如人意。 教学重点：氧气的性质与用途 教学难点： 观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质 教学过程： 1．观察讲台上的一瓶氧气，阅读课本P34第一自然段，归纳氧气的物理性质。 （1）在通常状况下，氧气是一种____色____味的气体，标准状况下，密度______空气，______溶于水，在－183℃时变为____色液体，－218 一、【投影】氧气物理性质 ①色、味、态：在通常状况下，氧气是一种没有颜色、没有气味的气体 ②密度：标准状况下，氧气的密度是1.429g/L，比空气略大（空气的密度是1.293g/L）。 ③溶解性：它不易溶于水，1L升水中只能溶解约30mL氧气。 ④三态变化：在压强为101kPa②时，氧气在约-183℃（90K）时变为淡蓝色液体，在约-218℃（55K）时变成雪花状的淡蓝色固体。 （2）实验室中暂时贮存氧气的集气瓶应如何放置？为什么？ （3）有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？ 【实验】如何区别空气和氧气？ 桌上有两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，你如何区别呢? 【学生实验，并得出结论】使带火星木条复燃的是氧气或使木条燃烧更旺的是氧气。 演示实验：硫燃烧 1、硫在空气中、纯氧中燃烧的现象。 2、学习书写硫燃烧的文字表达式。 3、了解硫燃烧的污染。它是污染空气的主要气体之一，燃放烟花爆竹会产生二氧化硫污染空气。 演示实验：木炭燃烧 1、木炭在空气中、纯氧中燃烧的现象。 2、学习书写木炭燃烧的文字表达式。 演示实验：铁丝燃烧 1、铁丝在空气中、纯氧中反应的现象。 2、思考讨论：为什么铁丝要绕成螺旋状；集气瓶底部为什么要放水；铁丝前端为什么要系一根火柴。 3、书写铁丝燃烧的文字表达式。 总结后完成下表 反应 物 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字表达式 注意点 木炭 （ C ） 盛有木炭的燃烧匙应由上而下缓慢伸入瓶中，原因是：____ _________________ 。 硫 （ S ） 取用硫的量不能过多，原因是： ____________，瓶内液体作用是________________________。 铁丝 （ Fe ） 瓶底预先放少量水或沙，目的是：_______________________。 讨论： （1）上述实验中的有哪些共同现象？ （2）可燃物在氧气中燃烧比在空气中更旺，为什么？ （3）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，铁丝要绕成螺旋状并系一根火柴梗的为什么？为什么要待火柴梗快燃尽时才插入瓶内？ （4）氧气能跟所有物质反应吗？请举例说明。 二、【投影】氧气的化学性质 ①硫在氧气中的燃烧（黄色固体） 点燃实验现象：在空气中燃灯产生淡蓝色火焰，在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体。 点燃 结论：硫（S）+氧气（O2） 二氧化硫（SO2） ②碳与氧气反应 木炭（黑色固体）在氧气中的燃烧 点燃实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味的气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。 点燃 结论：碳 + 氧气 二氧化碳 (C) (O2) (CO2) 在空气中的燃烧现象：木炭红热，无烟，无焰，生成无色无味的气体。 ③铁与氧气反应 点燃⑴现象：①剧烈燃烧，火星四射②放出大量的热 ③有黑色固体生成 点燃 ⑵结论：铁 + 氧气 四氧化铁 (Fe) (O2) (Fe3O4) 注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。在空气中加热：持续加热发红，离后变冷。 ④其他物质与氧气的反应 某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，成为缓慢氧化。如：动植物新陈代谢、金属的锈蚀、食物的腐烂等 结论： 1）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应，在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应，氧气便是常见的氧化