化学人教版九年级上册关于蜡烛及其燃烧的探究.doc

教 学 设 计 第 一 单元 第 2 课时 总课时数 9 月 9 日 课 题 1-2-2 蜡烛及其燃烧 课 型 实验 教学目标 1、对比观察蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后的各种变化和现象，让学生关注物质的变化过程及其现象，学会动态、辩证的看问题。了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。 2、学会观察的具体内容（颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、发光、发热、新物质的产生等）。使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。 3、培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。 重 点 探究蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后的各种变化和现象。 难 点 探究蜡烛燃烧产物并推断其组成 教学方法 实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高 教学流程 教学内容 师生活动 一、新课导入 二、新课教学 (引出课题) 课件演示古代炼丹和炼金术士的作坊图片，介绍现在的化学实验室前身就是这些作坊。 (教师讲述) 古代炼丹和炼金术士的做法和想法都是脱离实际，不可能成功的，但他们在活动探索过程中发明了一些实验器具，积累了大量的化学知识，为化学成为一门科学作出了贡献。今天我们这节课就来探索蜡烛的性质及其燃烧的现象。 1、蜡烛的物理性质 (出示蜡烛) 问你对蜡烛有那些了解，比如它的颜色、状态、气味、构造……蜡烛硬度的大水？密度与水相比，那个大？你是怎样作出判断的? (学生讨论) 甲同学：蜡烛的硬度比较小，比如用指甲一划，会留下痕迹。乙同学：蜡烛的密度比水小，把它放入水中，会浮在水面上。又有同学补充：这还能说明它不溶于水。 化学实验。 2、蜡烛的燃烧现象 点燃一支蜡烛，请同学们观察蜡烛燃烧时的现象。 3、探究蜡烛火焰温度 取一根木棍，拿住一端迅速平放入火焰中，约2s后取出，观察火柴梗在火焰不同部位被烧的情况，这说明了什么？ (学生讨论) 处在火焰最外层部位最先变黑，第二层次之，最里变黑最慢。这说明外焰温度最高，内焰其次，焰心温度最低。 4、探究燃烧产物 取一个干燥的小烧杯，罩在火焰的上方，观察到什么现象？ 一会儿后，烧杯内壁出现有水雾。说明蜡烛燃烧后有水成。 将小烧杯迅速倒置过来，向里面倒入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊。这说明蜡烛燃烧后有什么生成？ 5、蜡烛燃烧后白烟成分的探究 吹灭蜡烛时有一缕白烟从烛芯飘出，用燃着的火柴接触白烟，火柴的火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃，这说明蜡烛燃烧时是气态在燃烧，还是固态、液态？ 是气态蜡烛在燃烧，请同学们设计其它实验来验证，在下次课请同学们汇报。同时请同学们填写蜡烛燃烧的实验报告。 这个探究活动主要体现了化学学习的三个特点： ⑴ 关注物质的性质 ⑵ 关注物质的变化 ⑶ 关注物质的变化过程和及其规律 引入新课，突出实验的重要性 学生观察 描述实验 归纳总结 引导学生 学生思考 讨论 归纳 学生思考，讨论 联系生物所学知识 引导学生，指导实验 观察实验 总结归纳 实验比较 三、课堂小结 （板书设计） 1-2 化学是一门以实验为基础的科学 一、对蜡烛及其燃烧的探究 1、蜡烛的物理性质 2、蜡烛的燃烧现象 3、探究蜡烛火焰温度 4、探究燃烧产物 5、蜡烛燃烧熄灭后白烟成分的探究 作业 必做题 实验报告册 选做题 实验报告册思考 课堂检测 小考卷 教学反思 本节课以实验为主，让学生学会实验步骤，以及实验报告的填写。 让学生注意实验安全，学会观察描述以及归纳总结，能用化学的语言描述反应 让学生学会伙伴合作的精神