江苏省普通高中《生活与哲学殴》学习要求诠释.docVIP

江苏省普通高中《生活与哲学》学习要求诠释 --依据《江苏省普通高中思想政治课程标准教学要求（2009修订本）》编制 第一单元 生活智慧与时代精神 第一课 美好生活的向导 1.了解哲学的含义 哲学就是关于世界观的学问。是系统化理论化的世界观。是对自然、社会和思维知识的概括与总结。是世界观和方法论的统一。是指导人们生活得更好的艺术。哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。是一门给人智慧、使人聪明的学问。是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。 2.理解哲学是世界观和方法论的统一 世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学，哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以理论化、系统化而形成的思想体系，哲学是关于世界观的学问，是系统化理论化的世界观。 方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。世界观和方法论是同一个问题的两个方面，人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是属于世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。一般说来，世界观决定方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。哲学是世界观和方法论的统一。 3.了解哲学与具体科学的关系 具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律和奥秘，哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问，是对具体领域的规律和奥秘进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 第二课 百舸争流的思想 1.理解哲学的基本问题及其两方面的内容 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题。它包括两个方面的内容，一是思维和存在何者为第一性的问题，对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题，对这个问题的不同回答，是划分可知论与不可知论的标准。 2.理解唯物主义、唯心主义的基本观点 唯物主义与唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。凡认为物质是世界的本原，意识是派生的，先的物质后有意识，物质决定，就是唯物主义，反之就是唯心主义。 3.了解唯物主义的三种历史形态和唯心主义的两种基本形态 唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态，即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义（即马克思主义哲学）。 古代朴素唯物主义。否认世界是神创造的，认为世界是物质的，这在本质上是正确的。但这些观点只是一种可贵的猜测，没有科学依据，它把物质归结为具体的物质形态，这就把复杂的问题简单化了。 近代形而上学唯物主义。在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。但它把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。 辩证唯物主义和历史唯物主义。正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。 唯心主义把意识视为世界的本原，认为意识决定物质。但由于对意识有不同的理解，形成了两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。主观唯心主义认为物质世界依赖于人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)，认为客观事物以整个世界，都依赖于人的主观精神。客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 第三课 时代精神的精华 1.理解马克思主义哲学的基本特征 一是马克思主义哲学第一次实现了唯物主义与辩证法的统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一。由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在秋海棠的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合；它还从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观和历史观的统一。 二是马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性与革命性的统一。马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持科学的实践观点，就在于它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验；马克思主义哲学之所以是苦命的，就在于它是“改造世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产