基于模糊综合评判的高校教师教学水平的研究.doc

PAGE 10 PAGE 11 基于模糊综合评判的高校教师教学水平的研究 摘 要 : 本文在分析了高校教师教学水平的评价特点的基础上 ,介绍了模糊数学综合评价方法 ,提出了应用模糊数学理论进行综合评价 ,并结合实例探讨了如何利用模糊综合评判方法对高校教师的教学水平做出科学，客观和正确的评价，旨在达到规范、激励教师的工作行为和工作热情,促进教师的发展。 关键词 ：教师教学水平; 模糊综合评价; 多级模糊综合评判 Study of Teaching Level of teachers in colleges Based on Fuzzy Comprehensive Evaluation Abstract: Based on the analysis of features of teaching level evaluation of teachers in colleges and universities, this paper introduced the comprehensive fuzzy mathematics Evaluation method，which uses fuzzy mathematics method to the evaluation. Then this paper proposed a method on how to make science objective and accurate evaluation to teaching level of teachers using fuzzy comprehensive evaluation with examples.The purpose is to regulate and encourage the work’s conduct and enthusiasm of teachers, and then promote the development of teachers. Key Words: teaching level of teachers; fuzzy comprehensive evaluation; multiple fuzzy evaluating 1 　 引　 言 教师的教学水平是高校教学工作创新发展和教学质量稳步提升的关键因素之一, 但在我国的不少高校, 对教师教学水平的评价往往都是根据督导组成员或者是部分学生代表的填表打分后进行简单的主观评价, 由于数据总结中掺杂了过多的人为因素, 所以缺乏科学性,也不可避免的要受到主观性和随意性的影响，因此，很难客观地体现出教师的真正教学水平,而本文采用的是模糊数学综合评价的方法,综合考虑了各个方面的影响因素，在评价中包含了以上各个方面的信息，因而可以达到评价方案较为理想，客观和可 操作性的目的。 由于高校教师教学水平的评价工作有多原因、 模糊性、 滞后性、 动态性的特点，针对于如何科学客观合理的评价高校教师教学水平的问题，则必须提出一个完整的评价方案,参考以往国内外对教师教学水平评价的研究成果等，总结得到在这里它要受三个要素的制约: 一.依据那些指标来评判一个教师教学水平的高与低; 二.参加评价一个教师教学水平的人都有那些; 三.评价一个教师教学水平具体可以采取什么样的方法。 以上三个要素缺一不可, 选择的指标与方法是否妥当，将会直接影响到高校教师教学水平评价的正确与否, 也即如果教师教学水平的评价方案无操作性,那么它就失去了评价的意义。 2 模糊综合评判简介 因为事物往往具有多种属性，因此评价事物也要兼顾各个方面，对多个相关因素进行综合考虑，这就是综合评判的问题。 模糊综合评价方法的基本思想是:在确定评价因素、因子的评价等级标准和权值的基础上,运用模糊集合变换原理,以隶属度描述各因素及因子的模糊界线,构造模糊评判矩阵,通过多层的复合运算,最终确定评价对象所属等级. 而模糊综合评判， 就是对某一对象进行恰当的评价。针对评价对象要考虑以下几个因素。 2.1 单因素评判 假设对一名高校教师的教学水平要从三个方面去进行评价，在这里，不妨设评价集为 V={优秀，良好，中等，合格，不合格}，对第一方面的评判结果记为V上的模糊子集 。我称之为第一方面的单因素评判。同理，可分别得到其他两方面的单因素评判，分别是 从而得到模糊矩阵 ，称为单因素评判矩阵。 2.2 多因素综合评判 对于多因素评判对象，我们对诸因素的着眼点并不是等同的，也就是说，不同的因素有不同的权， 权的分配是因素集上的一个模糊子集A。若已知A和评判对象的单因素评判矩阵 则对该评判对象的综合评判结果为B = A ·R 显然， B 是评价集上的一个模糊子集。在已知权分配模糊集A及单因素评判矩阵 R的情况下， 求评判