教师大将计，师德为本822.pptVIP

* 师爱无疆 映秀小学校长 谭国强： “不提过去,是我们的约定。” 映秀小学 董雪峰： “师爱定格在生死瞬间。” * 在教师们浓浓师爱的关怀下，孩子们才能笑得如此幸福！ * （二）关爱学生（师爱） 师爱的性质 2 这种爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱、是一种严慈相济的爱、一视同仁的爱！ 我国台湾教育家高振东曾说，“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。 我的想法是：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣！ * （二）关爱学生（师爱） 师爱的作用 3 师爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。 * （三）严谨治学（师能） 必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。 ——胡锦涛总书记在2007年全国 优秀教师座谈会上的讲话 努力造就一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。 ——胡锦涛总书记在清华大学 百年校庆上的讲话 * （三）严谨治学（师能） 能否培养出国家所需要的优秀人才，这是衡量教师师德的根本标准。而“师能”正是培养国家所需要优秀人才的手段。 教育能力 教学能力 反思能力 创新教育能力 教师的能力 * 教师的教育能力 1 教育的能力主要是指德育能力，特别是当班主任的能力； 班主任是领导者、组织者和管理者; 当好班主任需明确管理职责和具体任务，制定周密计划，采用创新方法，进行成功的总结。 * 班主任的职责 着重领导班级教育（教学生学会“做人”） 积极协调各科教学 全面提高学生素质 进行班级日常管理 指导校外活动 联系家庭教育和社会教育 * 教育的主渠道在课堂，课堂教学效果的标准 （1）教学目标 （2）动机激发 （3）课堂组织 （4）知识呈现 （5）提问设计 （6）练习设计 （7）评估调控 （8）艺术水平 教师的教学能力 2 * （1）备课 年级间联系 学科间联系 重点 难点 疑点 学生 教材 社会 知识 技能 发展学 科能力 三的 三点 三实际 两基本 一灵活 纵横联系 大纲 章节 课时 教学基本功 * 教学基本功 （2）讲课 讲 、写、作、画、演 教师语言的艺术：确切、明白、简洁 通俗、优美、形象 （3）处理好六大关系 德、智、体、美的关系 讲和练的关系 尖子学生和一般学生的关系 留作业与批改作业的关系 课内与课外、校内与校外的关系 教与学的关系 * 教与学的关系 主体 客体 媒体 教 教师 学生 知识 学 学生 知识 教师 * 21世纪教师能力的核心是监控能力 是指教师为了保证教育教学的成功、达到预期的目标，在教育教学过程中，将活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。 优秀教师＝教育教学过程＋反思 此外，还应该拥有运用现代化技术的能力和进行心理健康教育的能力 反思能力 3 * 创造性（创新）教育的实质是学校三种群体产生五种效能的教育。 三种群体：管理队伍、教师队伍和广大的学生。 五种效能：1）由创造型校领导创造出创造型管理；2）由创造型管理创造出学校创造型的环境；3）在校领导的带动下，建设一支创造型的教师队伍；4）由创造型的教师进行创造型的教育教学；5）这种教育教学工作培养出创造型的学生。 创新教育能力