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生物教学《病毒》说课稿 　　生物教学《病毒》说课稿　　和舍中学 陈成林　　一、说教材　　1、教材内容分析：　　在生物圈中有单细胞生物和多细胞生物，同时还存在着没有细胞结构、寄生在活细胞中的微小生物——病毒，因此在第二单元的最后安排了本章内容。病毒的结构非常简单，没有细胞结构，但它具有重要的生命物质——蛋白质和核酸；它不能独立生活，却可以寄生在活细胞中生，靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内物质“繁殖”后代，病毒具有生命的特征，因而是生物。人类在治疗各种疾病的过程中，借助不断发展的科学技术手段才逐渐认识了病毒。教材中关于病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学、技术与社会的关系，在教学中应予以重视。同时，还应注意病毒在生物圈中的分布十分广泛，是生物多样性的重要组成部分，与动植物和人类的关系十分密切。　　本章教学中，教师要从学生的实际生活经验出发，调动学生的积极性。在学生交流的基础上，引出人类对病毒的认识过程以及科学技术在人类认识自然界中的重要作用。然后教师可以通过设问的方式启迪学生的思维，让学生带着问题去阅读教材内容并观察一系列图片。之后，让学生充分的讨论和交流，当学生利用以有知识来解决相关问题时，教师的主导作用和学生的主体活动就可能在教学过程中得到落实。在介绍病毒与人类关系时，教师应该注意引导学生从事物的正反两方面去看待这个问题。　　课时安排：1课时　　2、教学重点：　　①病毒的主要特征。　　②与人类的关系。　　3、教学难点：　　病毒的结构不同于普通的动植物细胞结构，它结构非常简单，没有细胞结构，但具有重要的生命物质——蛋白质和核酸；它不能独立生活，却可以寄生在活细胞中生，靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内物质“繁殖”后代，学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。