领悟课标换角色,细化落实抓课堂——八年级物理课堂教学研讨.pptVIP

题目：领悟课标换角色，细化落实抓课堂 一、领悟课标，认清变化 二、准确定位，转换角色 三、我们的教学策略 四、我们的困惑 新课标理念发生变化 新教材变化的特点 新教材内容上的变化 认清变化之--- 新课标理念的变化 培养学生的科学探究能力 培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神 通过科学探究活动来培养学生的参与意识,关心社会与关心生活的意识 认清变化之---新教材的变化特点 科学探究与知识的学习同等重要 激发和保持学生的学习兴趣 理论联系实际、扩大知识面 注意开放性和实践性 体现STS的思想和人文精神渗透 版式设计生动、活泼 认清变化之---新教材内容的变化 一些主要内容次序做了调整，部分内容做了删增 加大了教材的文字量，增加了可读性；做了适当的铺垫，分析和文字说明，为学生的自学打下基础，也为学生更好的探究搭好了“脚手架” 注意解决了教学中的难点问题 ，降低了习题难度 整个教材内部始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构 想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，需要学生的相互讨论与合作来完成，充分体现了学生的主体性。 片区内生源素质不是很高 精细化管理 扬长导学 优秀老师的努力 低进口，高出口 连续三年中考涪城区第一 2012分析没有下来，以2011年分析 基础题占分比重较大 ，难度降低 充分利用教材资源出题 （回归教材，回归实验） 与生活联系紧密（回归生活） 1、特别注重教材资源 2011年绵阳中考物理试卷中多数试题和图都直接取自于教材。 其中有来自于科学世界有1处（27题）；来自于动手动脑学物理2处（20、29题）；来自于课本的实验3处，就是探究实验题3个小题全是（39题的三个小题）；试卷中10幅图，其中7幅是课本的插图； 26题的新材料问题、 27题的北斗八号卫星问题、 28题的核能问题、 38（4）题的LED灯问题、 40（1）的清洁能源问题、 40（2）的“蛟龙号”潜水器问题。 来源 ：八年级（上）第三章第二节生活中的透镜动手动脑学物理。用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个你所喜爱的图案（这时不要接通电源），然后接通电源，拿一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动，能不能在墙上得到所画图案的像？有几个位置可以使凸透镜在墙上成像？是实像还是虚 （2011.绵阳20题）用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个图案，然后把电灯泡接到电路中让其发光，拿一个凸透镜在灯泡图案与其正对的白墙之间（图案与白墙之间距离较大）移动，则所画图案在墙上成清晰像的情况是（ ） A.不能成像 B.能成一次像，是放大、正立的虚像 C.能成两次像，一次是放大、倒立的实像，一次是缩小、倒立的实像 D.能成三次像，一次是缩小、倒立的实像，一次是等大、倒立的实像，一次是放大、倒立的实像 来源：九年级物理P126页动手动脑学物理 （2011.绵阳29题）用细线把很干净的玻璃板吊在弹簧测力计的下面，记住测力计的读数。使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，如图所示。则弹簧测力计的读数 A.不变，因为玻璃板重力不变 B变大，因为玻璃板沾水变重了 C.变小，因为玻璃板受到了浮力作用 D.变大，因为玻璃板与水的接触面之间存在分子引力 ※教学过程中实验一定要让学生亲自动手去做，去感受过程 来源：八年级物理（上）第四章物态变化第一节 39.（每空2分） ⑴如图，把两只手分别放入热水和冷水中。然后，先把左手放入温水中，感觉温水的冷热程度；再把右手放入温水中，感觉温水的冷热程度。先后两次对温水冷热程度的感觉是__________________（选填“左手感觉热些”、“右手感觉热些”或“一样热”）。这一现象表明____________（选填“‘物体的冷热程度叫温度”、“只凭感觉判断温度是可靠的”或“只凭感觉判断温度是不可靠的”）。 中考难度已降低，我们的教学重心也要降低 我们教学要重视三基，做好五个“回归” 学生才是课堂的主体，教师只是课堂的组织者和合作者 教师要秉承“通过学生、为了学生、围绕学生、激发学生、服务学生”的宗旨，角色要从“教”学转为“导”学，把课堂真正还给学生 剖析教材、摸清方向 降低重心、精编学案 细化过程、高效课堂 当堂反馈、清理落实 细化落实，抓好教材： 1、学生课前预习教材，完成学案的预习填空 2、降低重心，做好五个“回归” 3、重视三个基本；精教方法和规律 4、体现学生主体，注重有效探究 5、注重信