护理美学绪论.pptVIP

一、与哲学 美学与哲学的关系最为密切，哲学与美学的关系是整体与局部、一般与特殊的关系。 二、与伦理学 美学与伦理学的关系是由美与善的关系所决定的。一般来说，美的对象应当是善的，恶的事物不可能美。但善只能是美的基础，并不是说任何善的事物都是美的 三、美学与相关学科 三、与心理学 美学的发展需要借助于心理学研究的材料和成果。美学的发展又可丰富和补充心理学的内容。 四、与艺术学 艺术学和美学都研究艺术美的本质与特征、艺术美与现实美的关系、艺术美的欣赏和创造的一般规律等问题。 三、美学与相关学科 * 思考题 1．美有哪些特征? 2．美学与相关学科的关系是怎样的？ 1．课堂提问：为什么说劳动创造了美？为什么说美学是一门古老而又年轻的学科? 2．课堂提问：列举若干你身边美的人、事、物，并指出其美之所在。 3、课堂提问：列举你熟悉的艺术美、建筑美典型。 美 与 美 学 左上：2012年乌鲁木齐飞天女雕塑 右侧：热议2013年苏州东方之门“秋裤” 左下：低俗审美泛滥。。。。 美就在我们身边，美无处不在，美无时不有！ 左上：生活中的瑜伽之美 左下：生活中的自然之美 右下：生活中的建筑之美 右上：落日之美 美的本质：美是一种自我感觉? 情人眼里出西施 西施眼里出英雄 花不迷人人自迷 酒不醉人人自醉 学会去感受美，欣赏美，创造美！ 本节课学习目标 护理评估 护理评价 了解美的起源、产生和发展 熟悉美的本质、特征 了解美学与相关学科的关系 1 2 3 学会用心去感受身边的美 4 第一节 美 课程内容一：美的起源与构成 （一）人类的社会实践创造了审美对象 1.劳动工具 人类劳动使劳动工具从单纯使用价值逐步演化为具有审美价值，而成为人的审美对象。 2.劳动过程及动作 人类劳动使劳动过程和劳动动作艺术化 而成为人的审美对象。 3 .劳动产品 人类劳动使劳动产品由实用向审美演化，而成为人的审美对象。 （二）人类的社会实践创造了审美者 1.劳动实践创造了人的审美器官 2.劳动实践培养了人的美感能力 课程内容二：美的本质探讨 西方历史上关于美的本质的探讨 —唯心主义观点 古希腊柏拉图认为“美是理念” 德国古典美学的奠定者康德认为：美是“主观判断力说” 课程内容二：美的本质探讨 古希腊的毕达哥拉斯学派提出“美是和谐与比例” 发现了所谓“黄金分割”规律，而获得关于比例的形式美的规律。 亚里士多德“美的整一”说 俄国美学家车尔尼雪夫斯基提出“美是生活” 西方历史上关于美的本质的探讨 —唯物主义观点 美的形态 自然美鸟.pps 社会美RG动画 清明上河图.exe 艺术美-舞者展现的力与美.pps 形式美- 外在形态、色彩、形状、线条、声音等自然属性及组合规律所呈现的审美特征 不同时代 不同时代 不同国度 不同心境 美的存在形式 美在于心主观感觉 “美恶皆在其心”；“美是感情的外化、真觉的创造”；“美的事物来源于美的理念” 美在于物客观存在（美丑天生自然） 美在于主、客观的统一体中（公认） 朱光潜 古今中外三大流派 课程内容三：美的特征 美的形象性 美的感染性 美的客观性 指美具有一种能以其具体感性形象 为人们的感官所感知的特性。附黄山 指美具有一种能感染人、愉悦人、令人 喜爱的特性。--附音乐 指审美对象具有不以主体意志为转移的 美的属性，包括美的自然属性和社会属性。 指美对人来说具有某种价值，或有着 对于人类有益、有用的特性。 （物质功利、精神功利）--附例 美的功利性 第二节 美学 （一）美学的概念 美学是研究现实的美、人对现实的美感和艺术美的创造等相关规律的人文学科。 课程内容一：美学认知 （二）美学是一门既古老又年轻的学科 说它 古老 是因为美学这门学科的渊源， 可以追溯到古代奴隶制社会。 说它 年轻 是因为美学作为一门独立的学 科，是从近代才确立起来的。 课程内容一：美学认知 18世纪中叶（1750年） 美学成为一门独立的科学 （ 200多年历史） 西方美学之父 德国美学家鲍姆嘉通 鲍姆嘉通《审美学》即Aesthetica 我国译为《美学》 欧洲文艺美学最早的经典著作《