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赢棋的“奥秘”幼儿园教学案例实录和分析反思 　　赢棋的“奥秘”幼儿园教学案例实录和分析反思　　案例实录：　　当王润华吃到黄兆钇的棋子时，总是手舞足蹈，拿着得到的棋子哈哈大笑，有时还要去和旁边一组的小朋友分享她的喜悦。当他的棋子被黄兆钇吃掉的时候，她就表现出一幅很懊恼的状态，还抱着旁边的小朋友，期待别人能够救她。她的对手黄兆钇则不管是得子还是失子，总是一副平静的样子，没有言语。　　一段时间过后，王润华没有了刚才的夸张动作，搭拉着脑袋不说话了。我一看，她已经败了。“没事的，再来！”我鼓励他。　　第二局：一开始王润华很安静，但渐渐地显露出“本性”，讲话大声，动作夸张。过了一会，又没声音了，战败！　　第三局：王润华的“本性”收敛了一些，但还是抵不过黄兆钇的安静与认真，再一次输了。　　此时的她，没有了平时的自信，一脸的失望，嘱咐我：“老师,我都没有赢，你千万不要告诉我妈妈啊！”　　我顺势把她拉到身边：“你想想看，今天怎么会输给黄兆钇的呢？”　　“因为黄兆钇的水平比我高。”王润华一脸不服气地说。　　“可是老师觉得你们的水平一样高啊！”“可是我输给他了。”王润华一脸的无奈。“想一想，黄兆钇是怎样下棋的，你又是怎么做的呢？”　　王润华想了一会，若有所思，我相信她已经明白黄兆钇战胜他的“奥秘”了，“老师期待你的胜利哦！”她点点头。　　分析反思：　　大班年龄段的幼儿，规则意