第二章《我国主的自然灾害》教学指导意见解读.pptVIP

* * 第二章《我国主要的自然灾害》教学指导意见解读 浙江教育学院 朱光良 E-mail：zjhzzgl@ 高中地理选修Ⅴ：自然灾害与防治 本章内容的地位分析 从“学习对生活有用的地理”的角度，在第一章介绍了自然灾害的基本情况后（自然灾害的概念、类型、特点、分布等），要进入到与学生关系密切的那些自然灾害——影响我国的自然灾害。 第二章的内容不仅要讨论影响我国的自然灾害的特点、分布等，还将在第一章基础上，对这些自然灾害的成因、危害等进行深入分析，为第四章如何做好我国的“防灾与减灾”打下基础。 因为本模块讲自然灾害，最终目标是为了实现“防灾与减灾”，这就点明了本章的地位——为第四章的教学打基础。 本章所对应的课程标准内容 运用地图，指出我国主要自然灾害的区域分布。 简述地震、泥石流、滑坡等地质地貌灾害的产生机制与发生过程。 分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。 列举虫灾、鼠灾等生物灾害带来的主要危害 教学要求 基本要求 了解我国自然灾害的特点 课程标准中没有这条内容。但课标解读中指出，有必要以序言或附录的形式介绍我国自然灾害的特点，一句话，这个内容还是重要的。 介绍介绍我国自然灾害的特点，是为了让学生“关心我国的基本地理国情，增强热爱祖国的情感”。 四大特点：种类多、频率高、分布范围广、地域差异大 第一节 我国自然灾害的特点与分布 教学要求 基本要求 了解我国自然灾害带的地域分布及相应的灾害类型 这里主要是把三大自然灾害带（沿海灾害带、沿江灾害带、山前灾害带）讲清楚：三大自然灾害带的位置、具体灾害类型。 若深入一步，还可以考虑一下，为什么会形成这三个自然灾害带。 第一节 我国自然灾害的特点与分布 教学要求 基本要求 了解我国干旱灾害的成因及分布 我国干旱灾害的分布，以教材图2-1为准。 可以让学生思考，为什么干旱等效频度高的区域是在东部季风区，而不是西北干旱地区。 我国干旱灾害的成因，教材中列了三个方面： 降水方面原因（降水年际变化） 水资源方面原因（水土资源不平衡） 社会经济方面原因（耕地复种指数增加、灌溉面积扩大、工业用水增加、生活用水增加……） 第二节 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风 教学要求 基本要求 了解我国洪涝灾害的成因及时空分布特点 关于这一条，有三个问题： 我国洪涝灾害的成因（自然因素、人为因素） 我国洪涝灾害的空间分布 我国洪涝灾害的时间分布 关于我国洪涝灾害的时空分布，要与以前所学知识建立联系。 第二节 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风 教学要求 基本要求 了解影响我国的寒潮及其危害 寒潮是什么？ 影响我国的寒潮来自哪里？有哪几条路径？分别影响我国哪些地区？ 寒潮对农业、牧业的危害。 第二节 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风 教学要求 基本要求 了解影响我国的台风及其危害 关于气象灾害，课程标准的要求是“分析台风、寒潮、干旱、洪涝的形成原因”。 台风的成因，比较复杂，不必细究。但学生应掌握两点：广阔的高温洋面、有利的流场——低空辐合与高空辐散，这是台风形成的两个重要条件。 影响我国的台风的源地在哪里？台风主要影响我国哪些地区？在哪些时间？ 台风的主要危害 第二节 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风 教学要求 发展要求 结合实例，分析干旱、洪涝、寒潮和台风等气象灾害的成因 所谓结合实例，就是把教材中的某一次灾害实例资料结合到对每一种气象灾害成因的分析之中。 实际教学中，还可以选择其他气象灾害实例资料。 第二节 我国的干旱、洪涝、寒潮与台风 教学要求 基本要求 了解我国地震灾害的基本特点及我国地震带的主要分布 我国地震灾害的基本特点：分布范围广，频率高、强度大，震源浅、危害大。 形成以上特点的原因——我国处在太平洋板块、亚欧板块及印度洋板块的交汇处，世界两大地震带（环太平洋地震带、地中海-喜马拉雅地震带）就穿过我国或紧邻我国。 关于我国的主要地震带，见教材图2-16，由图可以得出西部地震活动比东部强。 第三节 我国的地震、泥石流与滑坡 教学要求 基本要求 了解我国泥石流、滑坡的成因及主要分布区 我国泥石流、滑坡的成因既有自然原因，也有人为原因。 我国泥石流、滑坡的分布见教材图2-17。 第三节 我国的地震、泥石流与滑坡 教学要求 发展要求 结合典型区域，分析主要地质灾害及其成因 发展要求所强调的是案例教学，以案例为背景分析主要地质灾害（泥石流、滑坡）的成因。 第三节 我国的地震、泥石流与滑坡 教学要求 基本要求 知道我国虫灾对农作物和森林的危害 作为自然灾害，要包括这些内容（生物灾害），但这些内容相对而言比较生疏，所以教学指导意见不作过高要求。。 第四节 我国的虫灾与鼠灾 教学要求 基本要求 知道我国鼠灾的危害 与前面的要求相同。 第四节