数学人教版六年级下册云石山半日游.docVIP

云石山半日游 ------东山希望小学：赖翠华 教学内容： 结合当时历史背景教学游“长征第一山”时学生发现的数学知识。 教学目标： 1、使学生能运用所学数学知识来解决游玩中发现的有关实际问题，并结合其它学科知识加深自己对红色历史的了解与认识。 2、在比较、分析、观察和思维活动中，培养学生创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。 3、在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并渗透爱国主义情感教育。 教学重点： 提高学生“发现问题、分析问题、解决问题”的能力。 教学难点： 让学生综合应用所学的知识和方法解决实际问题。 教学准备：多媒体、师生实地体验。 教法学法：引导发现、收集历史、动手实践、独立思考、自主探究。 教学过程： 谈话引入。 1、师：同学们，结合学校“德育六进”工作，前段时间我们学校开展了不少活 动， 如：唱一支红色歌曲，观一部红色影片，游一处红色景点。今天，我们也来上一堂不一样的数学课—红色数学。说说看，你是怎样理解这几个字的？ 师：跟随同学们的步伐我们向哪里出发？ 生：云石山 板书课题：《云石山半日游》 实践感知“红色数学”问题。 感知这座山有多高？底面周长多少？（培养学生的数感及估算能力） 师：当我们快要走到山脚下时，我们停了下来？目测这坐山有多高？沿着山底走上一圈需要走多少米？（出示到工作人员那了解到的信息：这座山高不过50米，占地面积1240平方米） 师：这是已知圆的什么？求什么？ 生：已知圆的面积，反过来求它的周长？可以将1240平方米约成1256平方米计算更方便。 （学生独立思考后完成并请生台上板演） 师：在这座高不过50米的山中，怪石林立，形态各异，并有几百种植物点缀其间，在这几百种植物中，有你认识的植物吗？和同学们说说？（整合科学教学） 生：长在石缝上的是青檀树、還有竹子、樟樹．．．．．． 师：更多的是我们叫不上名字的植物，正是这些植物的装扮　，使云石山典雅怡人、四季如春。正如山头门联寺庙所言：“云山日咏常如画，古寺林深不老春”！对于这幅门联，书法课上练习过吧，你最喜欢写哪个字呢？想提醒同伴注意什么呢？（整合书法教学） 2、感知门票中的数学问题。（培养学生的比较择优能力） 师：接着，我们来到了云石山入口处，出游过的人都知道，每到一个景区门口，首先要解决的是什么问题？（购票）从而引出门口装贴的收费信息？经历发现信息，提出问题，解决问题的过程。发现信息如下： 联票：80元/人; 单票：叶坪景区35元/人 　 红井景区：30元/人 (在校学生享受五折优惠） 　　　　 二苏大景区：20元/人 　　 中央军委旧址：10元/人 　　 云石山旧址：10元/人 出示：上海市某大学30名优秀学生组织前往我们瑞金接受革命传统教育，请你帮他们选择合适的购票方案？（有联票、单票可选哦！） （小组讨论后完成，请学生汇报解题方法） 方案一：30×80 =2400元　方案二：（35+30+20+10+10）×50%×30 　　　　　　　　　　 =105×50%×30 　　　　　　　　　　 =52.5 %×30 　　　　　　　　　　 =1575元 1575元＜2400元 答：选择方案二购票更合理。 3、感知拱门中的数学知识。（培养学生空间思维能力) 师：解决了购票的问题，我们接着往里面走，从山底到山顶只有一条百级石砌小路可以到达，在这条穹曲的小道中有两个拱形石门作为屏障，这是其中一个，在这个拱形门中又藏着什么数学问题呢？（小组汇报发现的问题？提出的问题？测量出的数据） 生1:这个石门上部分是个躺着的半圆柱,下部分是个长方体...... 生2：长方体的长１.４米，高２米，厚０.７２米 （小组合作解决，可用计算器计算） 生汇报师板书（略） 师：同学们，别小看这两道石门屏障，在当初行军打仗的年代，这可是一笔保贵的资源，它具有“一夫当关，万夫莫开”的气势，可谓是易守难功的好地形呀！ 感知“云山古寺内”学生发现的丰富数学资源。 师：穿过两道石门屏障，我们沿着弯曲石阶路上去，发现山中唯一的古建筑-云山古寺。开门进去后，同学们个个像戴上了数学眼镜似的，又发现了不少的数学知识。我们一起来瞧瞧各个小组成员的发现吧......(图片欣赏)选取其中一小组的 发现来解决“红军长征出发地-长征结束地”量出图上距离30厘米,发现到中国工农红军路线图上的比例尺是1:7500000,你能提出什么数学问题? 生:“红军长征出发地-长征结束地”的实际距离是多少？ （生独立思考后独立解决）生汇报