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西师版《11—20各数的认识》优秀教学设计 　　教学目的: 1、通过对单元主题图的观察和小棒数数等实践活动，让学生经历从日常生活中抽象出数的过程，丛中体会11——20各数在生活中的应用价值　　３、 认识计数单位十和一，初步知道十位和个位，知道11到20各数的组成　　４、 能认读写11——20各数，用11——20各数表示物体的个数和事物的顺序。　　５、 能用大一些，小一些，大得多，小的多等语言描述11——20个数。　　６、 能熟练口算20以内的不进位加法和不退位减法。　　７、 知道一个加法或减法有不同的计算方法，能于同伴合作进行计算方法的探索，在探索过程中获得数学学习的成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感　　教学时间：7课时　　第1课时　　教学内容：62——63页例1——例3，课堂活动1——3，练习八1　　教学目标：1、通过实际操作认识11——20各数　　2、认识感悟10个一是10　　４、 知道11——20各数的组成　　５、 会读11——20各数　　６、 理解个位，十位的意义　　教学重难点：1、认识10个一是0　　2、理解个位十位的意义　　教学过程：一、出示图，你看到了什麽？　　初步认识11-20　　二、新授　　１、 学生那10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少跟？　　10跟小棒叫做一个十　　齐读：10个一是十，一个十就是10个一　　２、 教学例1　　（1） 学生数12、13根小棒　　（2） 捆小棒　　怎样捆才能看出是多少根小棒呢？　　学生操作　　（3） 写12　　（4） 认识数位　　出示计数器　　1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子　　这个珠子表示多少？　　还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作　　个位的2表示什麽？合起来是多少？　　读12　　根据小棒写算是10+2=12　　（5） 同理教13　　３、 教学例3　　（1） 学生拿15、18根小棒，并捆一捆　　（2） 在计数器上画　　（3） 问：十位，个位上的珠子表示什麽？　　（4） 写15、18　　（5） 填算式　　（6） 观察计数器图，你发现了什麽？小组讨论　　老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十　　４、 教学例3　　（1） 学生拿1捆和一根小棒，问：有几个十和几个一？　　一个十和一个一合起来是11，学生填算式　　观察11，你发现了什麽？十位的1表示什麽。各位呢？　　（2） 学生独立填16、17、19的算式　　（3） 出示20根小棒　　学生数，有多少根？有几个十？　　在计数器上拨20，问：十位的2表示什麽/　　写算式10+10=20　　５、 齐读11——20 的组成　　三、课堂活动　　１、 66页1　　２、 67页2、3　　练习八1　　课后记