数学人教版六年级下册史小瑶-折扣第二课时.docVIP

百分数的应用-----折扣问题 古埠镇勒马小学—史小瑶 教学目标 1．明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系相同，并能正确地解答这一类的应用题。 2．通过实际应用，学生能体会到数学知识在生活中的重要性，感受学习数学的价值，从而激发学生学习数学的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系相同，并能正确地解答这一类的应用题。教学难点：能灵活运用分数知识解决生活中的“折扣”?问题。三、课时：第二课时 四、教学准备：ppt课件 五、教学过程 （一）运用折扣1．出示足球的价格，你能知道打折后现在需要付多少元？并说出自己的想法。2．如果知道《成语故事》现在的价钱，你能算出这件商品原来的价格吗？3．引导学生思考的方法：从折扣表示的意义开始分析，谁是单位“1”，怎样表示出数量关系，要求“1”的量，通常用方程来解答。4．怎么判断原价是不是正确的呢？可以利用数量关系来检验。还可以比较现价与原价的关系来判断。 现价×折扣=现价????? 现价÷原价=折扣5．集体算一算自行车的原价并检验。6．小结如何利用打折的关系计算出原价和现价的方法。设计意图：通过解答这些问题有利于提高学生在比较中进一步提高分析数量关系的能力，帮助学生沟通“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”这两类实际问题思考方法的联系，促进学生从整体上把握有关百分数的实际问题的思考方法，同时使学生进一步理解有关打折问题的数量关系，体会实际问题的多样化和挑战性。（二）比较折扣1．出示课前学生提出的打折方案（八五折? 买十送二? 降价10%?? 满200送25），如果你是顾客，你觉得哪种打折的方法是最便宜的呢？小组讨论：每种折扣的方法，怎样进行比较呢？现价都原价的百分之几？2．通过今天你对打折知识的学习，你怎么看待商家的各种打折措施。请同学们走出校门，调查、了解商场打折销售的有关情况，以《打折销售带给我的启示》为题，写一篇小论文设计意图：开拓学生的视野，增强学生理解打折销售中各个量之间的关系，把所学的新知识运用到实际生活中去，让学生体会到数学来源于生活，又服务于生活。培养学生从多角度提出问题、理解并解决问题的能力，发展学生的归纳总结和应用意识。 六、板书设计： 百分数的应用-----折扣问题?????????现价×折扣=现价????? 现价÷原价=折扣