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黑龙江大学硕士学位论文三、演员的选用和表演 黑龙江大学硕士学位论文 三、演员的选用和表演 57 四、画面制作的特点 57 五、受众的信息反馈 57 第三章对汉语视听说教材编写和制作的建议 ．．58 第一节汉英视听说教材的对比分析 ．58 一、文本的对比分析 58 二、音像的对比分析 60 第二节对汉语视听说教材文本材料的编写建议 ．60 一、完善导视内容、改进课文展示 60 二、重视生词释义技巧和语用 61 三、在具体语境中展示语法点 62 四、精选并准确地介绍文化 63 五、改善练习的模式和数量 64 六、编写配套手册、附上网路资源 65 第三节对汉语视听说教材音像材料的制作建议 ．67 一、完善导视部分 67 二、进行实景拍摄 67 三、音像内容的“升级” 67 四、演员的选用和表演 68 五、制作精美的画面 69 结语 ．70 参考文献 ．71 附录一 75 附录二 ． ． ． 。。76 附录三 77 附录四 ． ．78 附录五 。79 ．IV． 万方数据 目录致谢 目录 致谢 ．80 攻读学位期间发表论文 81 独创性声明 82 万方数据 绪论绪论 绪论 绪论 一、本课题的研究目的和意义 “真实”材料的视听说教学因其特有的魅力，日益受到欢迎与重视。不论是 “编制”的语言材料，还是“真实”的影视剧素材都可借用视频、音频信息提供 的便利，通过情景语境和文化语境的展示，将立体的语言氛围引入课堂，但是， 目前为止，这类材料仍然特别缺乏。这有影视版权等方面的客观原因，有材料的 可控难度大的原因，也有与传统教学方法相矛盾等许多原因，但我们不能因此望 而却步，更应该努力前行，深入研究，挖掘其在对外汉语教材编写和教学方面的 价值。 吕必松强调对外汉语教学的总体目标，是要培养学生的交际能力，整体设计 是保证这个目标实现的重要因素。编写和摄制更多优秀的视听说教材会大大促进 对外汉语教育事业的蓬勃发展，然而当前的对外汉语视听说教材在很大程度上不 能满足对外汉语教学和学习的需求。 本文试图通过对三种汉语视听说教材《你好北京》《汉语会话301句》《新实 用汉语课本》和一种英语视听说教材《朗文国际英语教程》的文本和音像的研究， 发现更多的科学和不科学的编写设计规律，特别是对教材的不完善之处进行详细 的分析和总结，保留优点，弥补不足，从而找出更加科学的、合理的、新颖的、 具体的应对策略和编写建议，进而促进对外汉语视听说教材今后的编写设计工作 科学有序地进行，形成科学合理的编写格局，编写出更多优秀的立体化、国际化 的对外汉语视听说教材，更好地促进对外汉语教学的普及和推广，更好地推动汉 语国际教育事业的发展，让汉语所承载的文化与文明为世界的文化与文明做出更 大更多的贡献。 二、本课题的研究综述 于康(1987)在《视听说课总体设计、教材编写与教学原则及其在对外汉语教 万方数据 黑龙江大学硕士学位论文学中的运用》一文中谈到了设置视听说课的根据和视听说三者的关系，把视听说 黑龙江大学硕士学位论文 学中的运用》一文中谈到了设置视听说课的根据和视听说三者的关系，把视听说 教材编写的基本原则概括为“以功能意念为纵向关系，以各种话题为横向关系”。 并在培养标准、选材原则、文化因素的处理、教材体例、循序渐进性、教材中的 新词语、在新词语和结构框架的例句中体现词语的重现率、功能练习和教材的形 式这些方面提出了许多重要的见解。最后在课堂教学方面，阐述了关于课堂教学 的原则、词语的选择和交际练习中的“真实性问题这三方面的一些建议。 冯惟钢(1995)在《视听说教学及其教材的编写》一文中总结了采用电视录 像进行对外汉语教学的几个主要特点：一是教学内容直观形象、生动灵活；二是 信息量大；三是实用性和欣赏性强。并从指导思想、教材性质及对象、作品题材 的选取、作品的类型、教材的难度、思考与练习、教材的体例这几方面进行了分 析，然后谈了视听说教学的实施建议。 唐荔(1997)在《汉语“视听说”课程教学初探》一文中提出视听教材编写 具体应遵循综合性、实用性、多样性、口语化和规范化五个编写原则。 王树锋(2000)在《对外汉语视听说教学与教材编写研究》一文中总结了视 听说教学的特点和必要性，对《高级汉语视听说教程》在编写指导思想、选材方 面和编写体例及单元设计上都提出了许多宝贵的、切实可行的意见。 陈晓桦(2000)在《电视短节目作视听说教材的初步研究》一文中对电视短 节目进行了分类，分析了电视短节目作为教材的优势，文章指出，要将电视短节 目材料运用到视听说课中需要遵循四个原则进行选材。 彭柳(2001)在《对外汉语教学综合型电视教材的编制》中阐述了电视教材 的编写“既要突出汉语教学性，还要体现出语言教材的特点，而且要兼顾到电视 的艺术性。 安站锋与杨文革(2001)在《汉语