数学人教版六年级下册数与形结合.docVIP

《数与形》导学案 【学习目标】1. 经历观察、操作、归纳等活动，借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。 2. 体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与数有关的问题。 【学习重难点】让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。 一、热身活动。 1+3= 1+3+5= 1+3+5+7= 1+3+5+7+9+11+13+15+17+19= 二 挑战新知识 （认真阅读教材107页内容。） （一）例1 1=（ ）2 1+3=（ ）2 1+3+5=（ ）2 利用以上规律学生写出：1+3+5+7=（ ）2 1+3+5+7+9+11+13=（ ）2 =92 发现：我发现，从1开始的连续奇数的和正好是这串数个数的（ ）。 总结：单纯的算式与图形相联系，可以更直观，降低解题难度，达到快速解题的目的，数形结合思想还可以帮助我们解决复杂的代数问题。 三、挑战知识应用 1、算一算 1＋3＋5＋7＋5＋3＋1 ＝（ ） 1＋3＋5＋7＋9＋11＋13＋11＋9＋7＋5＋3＋1＝（ ） 2、 第n个图形有（ ）个红色小正方形和（ ）个蓝色小正方形。 3、 下面每个图中最外圈有多少个小正方形？ 3 3 －1＝ 8 2 5 － 3 ＝ 16 2 2 7 － 5 ＝ 24 2 2 照这样画下去，第5个图形最外圈有（ ）个小正方形。 4、 5、 第n个图形是由（ ）个小三角形组成的，它的周长是（ ） 6、每个图形是由几根小棒组成的？ …… 第10个图形是由（ ）根小棒组成的。 第n个图形是由（ ）根小棒组成的。 7、小林、小强、小芳、小兵和小刚5 人进行象棋 比赛，每2 人之间都要下一盘。小林已经下了4盘，小强下了3盘，小芳下了2 盘，小兵下了1 盘。请 问：小刚一共下了几盘？分别和谁下的？