数学人教版六年级下册数学广角-抽屉原理——鸽巢问题.docVIP

人教版六年级数学下册数学广角 石头河小学 朱光荣 第一课时 抽屉原理——鸽巢问题 一、目标： 1、知识与技能：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。通过猜测、验证、观察、分析等数学活动，建立数学模型，发现规律。渗透“建模”思想。 2、过程与方法：经历从具体到抽象的探究过程，提高学生有根据、有条理地进行思考和推理的能力。 3、情感与态度：通过“抽屉原理”的灵活应用，提高学生解决数学问题的能力和兴趣，感受到数学文化及数学的魅力。 二、教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。 三、教学难点：理解“抽屉原理”，并对一些简单实际问题加以“模型化”。 学习流程 活动一、课前谈话: 1、自学教科书68页内容。 2、说说这节课要学习什么知识？ 3、揭题：这节课我们要学习一个有趣的数学原理——抽屉原理。（板题） 活动二、探究新知（学习68页例1）： 问题：：4枝铅笔放进3支笔筒的会发生哪些现象？ 要求; 1、边看图边思考，把4枝铅笔放进3个笔筒，有哪些不同的放法？ 2、小组合作进行实验操作，并把放法和发现填写在记录卡上。 3、小组汇报交流。 4、你从这些方法中发现什么有趣的现象？ 5、小结：把4枝铅笔放进3个笔筒，总有一个笔筒至少放进2枝铅笔。 活动三:深入探究 问题：怎样才能很快地找出这个至少数2？ 要求： 1、独立思考。 2、小组讨论、交流：假设先在每个笔筒里各放1枝，这时还剩下1枝，这剩下的1枝无论放在哪个笔筒，总有一个笔筒里会出现2枝，也就是说总有一个笔筒里至少放进2枝铅笔。 4÷3=1……1 1+1=2 3、这样的思路成立吗？从上面的题目你发现了什么规律？ 验证：（1）、把6枝铅笔放进5个笔筒，怎样想？ （2）、把10枝铅笔放进9个笔筒，情况怎样？ （3）、100枝放进99个笔筒呢？ 规律：只要铅笔数比笔筒数多1，总有一个笔筒里至少放进2枝铅笔。 4、师梳理： （1）、把m个物体放到m-1个抽屉中，那么总有一个抽屉中放进了至少2个物体。 （2）、发现求至少数的规律。 物体数÷抽屉数=商……余数 至少数=商+1 活动四、课堂检测 1、填空。 （1）3只鸽子飞进了2个鸟巢，则总有一个鸟巢中至少有（ ）只鸽子。 （2）把3本书放到2个书架上，则总有一个书架上至少放（ ）本书。 （3）把5封信投进4个邮筒，则总有一个邮筒至少投进了（ ）封信。 2、下面的说法对吗？说说你的理由： 向东小学六年级共有370名学生，其中六（2）班有49名学生。 ①六年级里至少有2名学生的生日同一天。（ ） ②六（2）班只有5名学生的生日在同一月。（ ） 五、拓展 想一想：用抽屉原理解决实际问题的关键是什么？ 板书：抽屉原理——鸽巢问题 规律：只要铅笔数比笔筒数多1，总有一个笔筒里至少放进2枝铅笔。 发现求至少数的规律： 物体数÷抽屉数=商……余数 至少数=商+1