数学人教版六年级下册正反比例比较.docVIP

《正比例和反比例的比较》 教学目标： 1．进一步理解正、反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律． 2．使学生能正确判断正、反比例． 教学重点：正、反比例的联系和区别． 教学难点：能正确判断正、反比例． 教学过程： 一、课前热身 提问：如何判断两种量成正比例或成反比例？ 判断下面每题中两种量成正比例还是成反比例． 1．正方形的边长和它的面积． 2．时间一定，工效和工作总量． 3.长方形面积一定，长和宽。 二、探索体验 （一）出示课题 教师明确：我们已经初步学习了判断两种量是不是成正比例或反比例的关系，这节课通过比较弄清它们有什么相同点和不同点． （二）课件演示：正反比例的比较 观察下面的两个表，根据表分别填空．（课件展示） 表1 路程（千米） 5 10 25 50 100 时间（时） 1 2 5 10 20 在表1中相关联的量是（ ）和（ ），（ ）随着（ ）变化，（ ）是一定的．因此，时间和路程成（ ）关系． 表2 速度（千米/时） 100 50 20 10 5 时间（时） 1 2 5 10 20 在表2中相关联的量是（ ）和（ ），（ ）随着（ ）变化，（ ）是一定的．因此，时间和速度成（ ）关系． 1．对子讨论、交流． 2．引导学生讨论回答 （1）从表1中，怎样知道速度是一定的？根据什么判断速度和时间成正比例？ （2）从表2中，怎样知道路程是一定的？根据什么判断速度和时间成反比例？ 3．引导学生总结路程、速度、时间三个量中有怎样的关系？当其中的一个量一定时，其他两个量存在怎样的比例关系？ 速度×时间＝路程（一定） 当路程一定时，速度和时间成反比例关系。 =时间（一定）速度 =时间（一定） 速度 当时间一定时，路程和速度成正比例关系。 =速度（一定） =速度（一定） 时间 当速度一定时，路程和时间成正比例关系。 （三）比较正比例和反比例的关系．（演示课件：正反比例的比较） 小组讨论完成表格或者知识网络图：正、反比例异同点 相同点：都有两种相关联的量，一种量随着另一种量变化． 不同点：正比例是变化方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小．相对应的每两个数的比值（商）是一定的．反比例是变化方向相反，一种量扩大（缩小），另一种量反而缩小（扩大）．相对应的每两个数的积是一定的． 三、课堂小结 四、巩固练习 （一）判断单价、数量和总价中一种量一定，另外两种量成什么比例．为什么？ 1．单价一定，数量和总价成（ ）． 2．总价一定，单价和数量成（ ）． 3．数量一定，总价和单价成（ ）． （二）判断正误. 1、正方形周长和边长成正比例关系。（ ） X= 8 X和 X = 8 X和Y成反比例关系。 （ ） Y 3、长方形周长一定，长和宽成正比例。（ ） 4、总工时数一定，每天工作时间和天数成反比例关系。（ ） 5、圆的直径一定，圆的周长和圆周率成正比例（ ） 五、板书设计 正反比例的比较 X*Y=K( X*Y=K(一定) Y X =K(一定) 《正比例和反比例的比较》教学设计 皇 庄 小 学 周海英