数学人教版六年级下册比例复习.docxVIP

新人教版六年级数学下册《比例的整理与复习》教学设计 【复习内容】 新人教版六年级数学下册第四单元《比例的整理与复习》。 【教材分析】 《比例》是新人教版六年级数学下册第四单元的内容，本单元是六年级下册的重点单元，比例的知识是除法、分数、比、方程等知识的综合与提升，学习完本单元后，学生会以更广的视野和更高的思维水平审视和发展这些知识。本单元的知识包括比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例的应用三个部分。 比例的意义和基本性质是整个单元的基础与核心，是后续学习的有效支持。比例的意义是学习正、反比例知识和用比例解决问题的基础，必须让学生深刻理解，牢固掌握；比例的基本性质是解比例和进一步研究比例问题的基础，直接涉及到解决问题的效率。正比例和反比例是重要的数学模型，体现了基本的函数思想，在数学思想层面上对以前所学过的许多数学问题（如单位量不变的数学问题、总量不变的数学问题、几何中等积变形问题等）和数学规律（如分数和比的基本性质、商与积的变化规律等）进行一般化与模型化，对学生代数思维的发展十分有益。比例的应用，是在更高水平上对一些特殊的实际问题以及原来遇到过的数学问题运用代数方法进行分析与解答，要求学生具备综合运用各方面知识的能力，在数学思想方法的层面上具有重要的教育教学价值。 【复习目标】 1、知识目标：使学生理解比例的意义、比例的基本性质、正比例和反比例的意义、比例尺的意义。 2、能力目标：会判断四个数是否能够组成比例，能正确地解比例，掌握成正、反比例的量的变化规律，能正确地求图上距离、实际距离和比例尺，能运用比例的相关知识，分析、解决实际问题，并在经历问题解决的过程中，积累和丰富解决问题的经验策略，提高问题解决能力。 3、情感目标：让学生体会函数思想，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。 复习重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 复习难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络教学过程： 突破重难点设想：组织学生回忆、归纳、整理完善知识点和做题方法，通过小组交流、集体交流、师生交流引导小结方法。 【复习准备】 多媒体课件、小黑板 【复习过程】 复习内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、复习铺垫，激趣引入 我们班男生有几个？女生有几个呢？(生答)谁能用“比的知识”说说男女同学人数的关系？（生答师板书）谁能说一个和它相等的比？（生答师板书）如果把这两个比用等号连接起来叫什么？（比例）这节课我们就对有关比例的知识做一个系统的整理与复习。 板书课题：比例的整理与复习 随问答 了解复习目标 开门见山，直接引出复习的内容。 二、整理知识，建构网络 （一）、快速浏览，构建整体知识结构 1、快速浏览课本第40页到62页的内容，思考：本单元包括哪几大块内容？ 2、指名学生汇报，教师结合学生的汇报适时板书，初步了解本单元整体的知识结构： 比 比例的意义 例 的 比例的基本性质 解比例 整 理 正比例和反比例 用比例解决问题 与 复 比例尺 图形的放大与缩小 （二）、逐层复习，强化细节。 1、复习比例的意义，比与比例的区别与联系 （1）、指名学生说一说什么叫做比？什么叫做比例？ (2)、想一想比和比例有什么联系与区别？在小组内合作讨论完成表格。 比 比例 意义 构成 基本性质 2、复习解比例 （1）、回忆：什么解比例？解比例的依据是什么？ （2）口答：不计算说出下面各题的解法。 3、复习正比例和反比例 （1）、关于正比例和反比例你都知道些什么？ （2）、小组讨论：正比例和反比例的相同点是什么？不同点有哪些？并完成表格。 正比例 反比例 相同点 不同点 （3）、思考:两种相关联的量之间是加的关系时是否成比例？成什么比例？减的关系、乘的关系、除的关系呢？小结： 加的关系 不成比例 减的关系 不成比例 两种相关联的量 乘的关系 成反比例 除的关系 成正比例 4、复习比例尺 （1）、提问：什么叫比例尺？图上距离、实际距离、比例尺这三个量之间知道其中的任意两个，怎样求另一个？ （2）、思考:求比例尺时要注意哪些？ 强调： ①比例尺与一般的尺不同，它是一个比，不能带有计量单位； ②求比例尺时，前、后项的单位长度一定要统一成同级单位； ③比例尺的前项或后项，一般应化简成“1”。 快速浏览课本，一边浏览一边思考。 指名汇报 了解、整理整体的知识结构 举手答 小组讨论 组长记录，填写表格。 回忆，举手答 口答，说出计算方法 指名答 分组讨论，填写表格 全班汇报