第二章教学目标析.pptVIP

质的研究 第二章 教学目标分析 第二章 教学目标分析 导向功能 控制功能 激励功能 中介功能 测度功能 布卢姆的教学目标分类理论 加涅的学习结果分类系统 霍恩斯坦的教学目标分类理论 国内对教学目标的分类研究 一、教学目标分析概述 二、教学目标分析的方法 三、教学目标阐明的方法 四、教学目标分析与编写中应注意的几个问题 有利于课程的规范化 有利于学生的学习 有利于教师的教学 有利于交流和沟通 归类分析法 层级分析法 信息加工分析法 解释结构模型法（ISM分析法） 编写教学目标的基本要求 教学目标的具体编写方法 情感领域学习目标的编写 编写教学目标的基本要求 Audience - 对象：阐明教学对象 Behavior - 行为：说明通过学习以后，学习者应能做什么（行为的变化） Condition -条件：说明上述行为在什么条件下产生 Degree - 标准：规定达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度） 编写教学目标的基本要求 Audience - 对象：阐明教学对象 Behavior - 行为：说明通过学习以后，学习者应能做什么（行为的变化） Condition -条件：说明上述行为在什么条件下产生 Degree - 标准：规定达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度） 编写认知学习目标可供选用的动词表 编写动作技能学习目标可供选用的动词表 编写情感学习目标可供选用的动词表 教学目标的整体性 教学目标的灵活性 教学目标的层次性 * 第二章 教学目标分析 请不要翻书，回忆第一章学的教学系统设计过程的基本要素。再来想一想，我们在做一件事的时候首先要考虑的是什么，为什么会这么考虑？ 第二章 教学目标分析 第一章 概论 第二章 教学目标分析 第三章 学习者特征分析 第四章 教学模式与策略选择和设计 第五章 学习环境设计 第六章 教学设计结果评价 第七章 教学系统设计应用案例分析* 第八章 教学系统设计发展的新动向* 第三节 教学目标设计案例分析 第一节 教学目标概述 第二节 教学目标的分析与阐明 第二章 教学目标分析 第一节 教学目标概述 　 一、教学目标的含义 教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述，它是预先确定的、通过教学可以达到的并用现有技术手段能够测量的教学结果。教学目标具有客观性和主观性并存、动态性和稳定性并存、系统性、层次性和时限性等特点。 第二章 教学目标分析 学习目标 教学目标 = ？ 第一节 教学目标概述 　 一、教学目标的含义 第二章 教学目标分析 以小组为单位，用实例说明如何体现这些功能 第一节 教学目标概述 　 二、教学目标的功能 教学目标作为教学设计活动的出发点和最终归宿，具有导向、控制、激励、中介、测度等重要功能。 第二章 教学目标分析 小组为单位，找出这几大教学目标分类理论各自的特点及相互之间的关系，并以表格形式呈现 第一节 教学目标概述 　 三、教学目标分类理论 第二章 教学目标分析 布鲁姆教学目标 分类理论 认知学习领域 目标分类 动作技能学习 领域目标分类 情感学习领域 目标分类 第一节 教学目标概述 　 第二章 教学目标分析 加涅学习结 果分类系统 言语信息 智力技能 态度 动作技能 认知策略 第一节 教学目标概述 　 第二章 教学目标分析 霍恩斯坦目标 分类理论 认知学习领域 目标分类 动作技能学习 领域目标分类 情感学习领域 目标分类 行为领域 目标分类 第一节 教学目标概述 　 第二章 教学目标分析 第一节 教学目标概述 　 国内对教学目标的分类研究 第二章 教学目标分析 第二节 教学目标的分析与阐明　 第二章 教学目标分析 请从自身的学习经历说明这几点 一、教学目标分析概述 第二节 教学目标的分析与阐明　 任何事物都是矛盾的辩证统一体。教学目标分析亦不例外，阐明学习目标有其积极的一面，也有其消极的一面。 第二章 教学目标分析 全班分四大组，每小组承担一种分析方法，先进行小组内部学习，然后向全班汇报，汇报要求以例子来说明 二、教学目标分析的方法 第二节 教学目标的分析与阐明　 第二章 教学目标分析 在学下面内容之前，请尝试找一节课的内容编写教学目标 三、教学目标阐明的方法 第二节 教学目标的分析与阐明　 第二章 教学目标分析 第二章 教学目标分析 第二章 教学目标分析 鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说出……价值 根据一定标准做出价值判断 评价 编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归纳、总结 将知识各部分重新