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《玩具发展史》 主讲：曹百奎 第一章 认识玩具 1、玩具的定义 2、玩具的分类 3、玩具的理解 1、玩具的定义 1、玩具的定义 1、玩具的定义 1、玩具的定义 2、玩具的分类 3、玩具的理解 玩具,从字面上来理解，就是用于“玩”的道具，就叫玩具。 玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。玩具不仅适合儿童，还适合青年和中老年人，适合从0岁到100岁的所有的人群。 玩具，它是好玩的东西，小孩喜欢，大人也喜欢，除了好玩之外，玩具也是：培养技能的工具，发挥创造力的工具，锻练体能的工具，安慰人的工具，发泄情绪的工具及与其它小朋友沟通的工具，多少小朋友初见面时不说话，有了玩具后，两个人自然而然开始交朋友。当然，它更是学习的工具，透过玩具，孩子可以培养思考，解决问题的能力，而在玩过后，它更可以培养孩子收拾与整理的能力。所以玩具本身，仅仅是一个道具、一个载体，更多的是承载智慧和快乐等。 所以玩具本身，仅仅是一个道具、一个载体，更多的是承载智慧和快乐等。 既然玩具是玩的道具或者说是玩的载体。那什么是[玩]呢？玩的本质是什么？ 玩，是一种学习方法。从孩子出生的那时起，孩子就开始在不断地并且主动地探索，察觉他生活周围的一切，象声音，光线等，等到孩子长大，他就需要玩，需要一些刺激，透过[玩]，孩子可以学到许多基本技能，学习表达自己，与别人沟通，从而认识自己和周围的世界。 玩，就像空气和食物对孩子发展一样，是不可缺少的。玩，也提供了孩子乐趣和挑战，如果没有了玩，孩子的生活里就缺少各种刺激和学习的机会，孩子就会变得退缩，缺乏营养参与活动的热忱。 透过玩，可以帮助孩子学习怎样正确去[玩]；发展孩子的感官能力；教孩子学习怎样控制使用自己的身体；表现孩子的想象力和创造力；帮助孩子认识自己，了解别人和他周围的事物；也很自然地把孩子的喜怒哀乐表现出来…… 总的来说，[玩]是孩子与外在世界沟通的桥梁，它不但能够帮助孩子发现自我，探索问题，也满足了孩子与生俱来的好奇心，让他有机会表达自己对事物的看法和态度，由于孩子在[玩]的时候，是自动的，全身心的投入，因此，[玩]本身也是一种教育，在[玩]的活动中，才能真正地玩出智慧，玩出属于自己的个性。 * * 玩具，几乎与人类文明历史一样久远。无论在埃及、希腊，还是在中国或罗马，都出土了不少历代的玩具。考证所发现的史前遗物，证实了距今约6000～10000年就已出现了原始玩具——公元四世纪罗马人制作的布娃娃。 中国有悠久的玩具史，玩具自古至今都伴随着人们的生活，比如绣球、香包、纸鹤、纸风铃，中国结、布老虎、风筝等。 * *