青春期性心理辅导讲座课件.pptVIP

儿时经历非常重要，个体的人格在五岁就已经形成。 如个体性心理发展无法顺利过度，会滞留于某一阶段。今后面对创伤、极具压力特别是挫折情景，将可能退化至较早期的阶段。 个体性心理发展，着重在于追求本能（力比多/性）满足。在各发展阶段中，身体上最容易引起快感的部位不同，弗洛依德就利用这些部位的名称，来说明个体性心理发展的历程。 我们应该如何面对体相烦恼 欣赏----喜欢----爱恋 懂得欣赏某一类型的人，这是非常正常的现象。如果我们将这种欣赏集中某一个男生、女生身上，便成了喜欢。若深一层的发展，恰好相互认同，就成了爱恋。如果我们把这种感情放任自流，不加以理性控制，那么男女生交往会有什么影响？ 活动总结正确处理与异性之间的交往 1、端正交往的动机，以建立普通朋友关系为目标。 2、多参加集体活动，尽量少单独交往，不要有过于亲密的身体接触。 3、不要人为地夸大这种感情，两个人的感情并不是通过想像来发展的。 4、转移注意力到学习当中或其他有益的、感兴趣的活动当中。 5、理性战胜情感，用坚强的意志力控制自己的情感外露。 中学生恋爱的“利”与弊 朦胧性 　　　 　　　正是那种说不清、道不明的感觉，使得少男少女之间的感情具有着独特的朦胧性。之所以说它朦胧，是因为畅游在青春小河里的青少年，还没有懂得什么是真正的爱。真正的爱不仅仅是一种情感，更是一种责任和义务，是一辈子的承诺和关怀。她还包括宽容，牺牲。很多青少年只是把对某个异性的好感当成了爱，也许你只是喜欢那个他（她）的外貌，你只是忘不了他的声音，他打球的动作，他走路的样子，甚至是他穿在身上的那一件外套：你只是钟情于她的笑容，她的眼神，她的舞姿，甚至是她飘逸的长发。此时很多中学生的恋情由外貌的吸引开始的，往往因为新的更吸引人的外貌出现而结束的。 单纯性 　　认为爱至高无上，认为爱就是一切，往往把爱神圣起来，纯粹起来，根本不管其他因素。一旦发现有谁把爱与经济状况、社会地位等相联系，就认为爱不纯洁了。这种只讲爱不讲其他的单纯性的恋爱观，在现实生活中肯定是行不通的。 冲动性 　　　恋爱过程中，往往凭自己的情感来左右自己的行为，经常感情用事，不太考虑自己应注意什么，应遵守什么，应承担什么责任或义务。往往只顾眼前不管以后。只要对方在某些方面符合自己的要求，就很投入，甚至不顾一切，而一旦出现矛盾，便很快翻脸，甚至分手。 盲目性 　　　有的只是为了排遣内心的烦闷与孤独，有的是为了面子（如认为别人都在谈恋爱而自己没谈就很没面子），还也有的同学甚至只是为了好玩和探奇谈恋爱。还有的甚至就是一场游戏，一旦达到目的就见异思迁，草草收场，根本不是为了真正的恋爱甚至婚姻。 不稳定性  　　　青春期是人生重要的成长时期，也是生理和心理急剧变化的时期。随着年龄的增长和社会阅历的增加，青少年们的理想、志趣、爱好、性格等等都会发生很大的变化，从而引起爱情的变化。假如你在15岁时开始谈恋爱，那么离法定的结婚年龄也还有近10年左右的时间，而在这10年左右的时间里，将会发生多少不可预知的变化啊，而每一种变化都可能影响到爱情的巩固和发展。很多的事实也表明，早恋的人往往并不能永结同心，和你一起慢慢变老的那个人往往并不是你青春期爱慕的对象，“永远爱你”只不过是早恋时的天真幻想和一句难以实现的空话罢了。　 《对北京13个有过性行为的中学生所作的调查报告》 1、半数以上是师生公认的好学生； 2、1／3来自重点中学甚至是名声显赫的学校； 3、他们初次性行为时100％不用安全套； 4、父母与教师对他们有过性经历的事实100％不知道； 5、他们对学校与家庭的性教育100％不满意。 ——张引墨《藏在书包里的玫瑰》 …… 师：如果不能生育或不愿生育，有什么避孕方法？大家分组讨论。 生：…… （发避孕套） 师：我们教会大家使用这些方法，我们定位为三个阶段：第一个是了解阶段；第二个是掌握阶段；第三个是使用阶段。那我想问问大家，你们掌握这些知识以后，你们把它放在哪个阶段？ 生：…… 师：对，了解，掌握也可以，但千万不要尝试。 * 人生旅途 被隐藏的旅途 14-17岁的中学生性行为发生比率是10%。 ——2007年张引墨的调查?? 中国每年有1000万人堕胎，其中18岁以下的未成年人达250万占总堕胎人数的1/4。