数学人教版六年级下册《用比和比例解决问题》教学设计 .docVIP

《用比和比例解决问题》教学设计 一、教学内容：人教版小学数学六年级下册84-85页相关内容。 二、教学目标 （一）知识与技能 通过复习，使学生进一步理解比和比例相关知识。掌握按比分配的不同解法，能根据比例尺的意义及相应的数量关系求图上距离、实际距离。加深对正反比例的意义的理解，会用比例知识解决问题。 （二）过程与方法 经历用比和比例知识解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力 （三）情感态度和价值观 在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养数学应用意识，激发学生学习数学的自信心和创新意识。 三、教学重难点 教学重点：掌握用比和比例知识解决问题的方法和步骤。 教学难点：分析问题，准确根据正、反比例关系列出方程。 四、教学准备 多媒体课件 五、教学过程 一、开门见山，引出课题 谈话：前面我们对比和比例这部分内容进行了初步的整理复习，还记得复习了哪些内容吗？PPT呈现比和比例知识网络图 今天这节课，我们一起来整理复习“用比和比例解决问题” （板书课题：用比和比例解决问题） 师：回忆一下，我们学习了用“比和比例”的知识解决哪些问题呢？ 预设：按比分配问题 有关比例尺的问题 用正、反比例解决问题 根据学生回答，板书这几个知识点。 师：还记得怎么解答这几类问题吗？用比例解决问题的方法和步骤又是什么呢？ （这节课就来进一步复习用比和比例解决问题） 二、深入复习，精练提升 1、情境：曾老师给大家带来了一个长方形框架（课件出示）， 师：请看题，你知道了什么数学信息？ 生：只知道它的长和宽的比是3:2，少了一个条件，没有问题。 知道老师接下来要你们做什么了吗？ （给题目补充一个条件，再提出一个问题，并试着解答） 要求：尽量提出用“比和比例知识来解答”的问题。 学生独立思考，补充条件 并提问 试着解答。 先独立完成，再请和组内的同学分享你的想法。 师巡视指导，收集资源（指名学生上台板演） 汇报： 预设 （1）周长是 ，求长和宽 引导学生分析这是属于哪一类？怎么解答 （2）长是 ，求宽 可引导学生用不同的方法解答，可以用比或比例 （3）长比宽多或少多少 （4）面积是 （5）按2:1 放大，长和宽的比是？ 选择2到3个讲讲。重点突破按比分配类的习题怎么解答，及和比例的联系。 2、举例复习 曾老师也给这道题补充了一个条件，一个问题，请看 如果：长比宽多20cm，长和宽各是多少厘米？ 学生计算，指名学生回答 长 60，宽40cm 的长方形。 变式 师：若果把这个长方形框架，画在比例尺是 1:20的平面图上，谁来告诉我，长和宽分别画多少？ 师：如果我要画出一个，面积和它相等，但是宽是25cm的长方形，长该画成多少？ 引导学生用比例解答。 师重点讲解这种用比例解答的，让学生多说说每一步的含义，引导学生进一步掌握用比例的方法解决问题。 学生板演。 2、书本85页，第5小题 学生读题：师：谁来告诉我你读到了哪些数学信息？会用比例解答吗/ (先引导学生分析题目，阅读与理解) 这道题中又有哪几种量？ 谁一定？成什么比例关系？ 学生解答： 指名学生板演 师：你认为用比例解决问题的关键在哪？谁来给大家做个总结？ 引导小结：用比例解应用题的步骤： 根据题中的不变量找出两种相关联的量，并判断这两种相关联的量成什么比例关系，再根据正反比例关系列出相应的比例并求解。检查验算，写上答句。 三、巩固提高 （一）、填空 1、一个三角形三个内角度数的比是3：2：1，它最小的角是（ ）度， 这是个（ ）三角形。 0 20 40km 2、在比例尺是 地图上，图上1cm 表示实际距离（ ）。 3、加工零件的总个数一定，每小时加工的零件个数的加工的时间（????? ）比例 4、数学书的单价一定，订书的本数与所需要的钱数（??? ）比例。 （二）、生活运用题。 李叔叔加工一批零件，工作时间与加工零件的个数的关系如下所示？ （1）从图中你知道了什么？ （2）李叔叔加工零件的个数与工作时间 成什么比例？ （3）李叔叔加工100个零件需要多长时间？ 还能提出哪些问题？能用比例知识解答吗？ 四、拓展