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区域游戏分享案例一 班级：小八班 幼儿人数：32人 班级教师：李老师、祝老师 组织分享教师：李老师 游戏区域：美工区、科学区、室内建构区、娃娃家、图书区 组织的时间： 12分钟 分享形式：所有幼儿集中围成马蹄形而坐。 记录：祝玲玲 观察实录： 师：今天谁在教室里玩了呀？ 幼儿们：我！（孩子们举着高高的手说） 师：哦，有很多的小朋友在教室里玩，小朋友玩的非常的开心，那请哪个小朋友说一说，你玩的是那个区域？你和哪个小朋友一起玩的？你们是怎样玩的？三个问题！ 幼儿1:：我和王钰城搭了一个太阳！（幼儿跑到展示台上指着聪明棒） 师：这个太阳是怎么搭出来的？ 幼儿1：我是用聪明棒一个一个拼的。 师拿着幼儿1做的聪明棒对全班幼儿说：小朋友们你们看仔细了，他把聪明棒一个一个的围在中心圈上，所有的聪明棒都看起来非常整齐、好看。下一回，我们可以把聪明棒的颜色统一，你可以做七彩的，也可以做成其他颜色的小太阳，这样我们的教室里就装扮得很漂亮。 师：还有谁也来介绍一下？ 幼儿2：我今天在哪个香蕉组玩的。 师：香蕉组哪里叫什么区，你知道吗？ 幼儿2：科学区。 师：你主要在科学区玩了什么游戏呢？ 幼儿2：我玩的是土豆。 师：啊？哪个是土豆吗？ 幼儿2拿出记录单，说：“这个是土豆和它的好朋友，他们已经长出绿色的叶子了。 师指着幼儿2的记录单说：“这是果果拿着放大镜观察的，你到时候放在科学区展示给大家看。下一回，我们小朋友观察的时候，可以从土豆的根到叶子慢慢的观察，你还可以发现土豆的叶子上还有很多的小秘密。 师：现在，我们再来看一看，我们其他小朋友玩的哪些区域好吗？（出示照片） 师：今天小朋友去建构区的时候先做了什么事情啊？ 幼儿：插想玩的游戏照片。 师：一个小朋友在插照片，另外的小朋友在干什么？ 幼儿：插进区卡。 师：还有小朋友在干什么？ 幼儿：在玩玩具。 师：是的，这几位小朋友在分工合作，准备一起玩玩具，说明我们小朋友在互相帮助。 师：现在我们来看个小视频好吗？看一下他们是怎么玩蝴蝶的，你发现了几种玩法？ 朵朵：我看到用棉签、纸、颜料在涂蝴蝶。 师：我们请今天玩过的小朋友来说一说好吗 彤彤：用红色的颜料来涂的 师：很漂亮，而且彤彤把作品放在了纸盘上，蝴蝶就有地方去了，下回我们小朋友也要把蝴蝶放在纸盘上，再贴点小花就更漂亮了。 反思分析： 在案例中，李老师评价的方法采用了成果展示法、讲评法。采用的方式是集体化讲评，在评价中，李老师主要通过作品、照片、视频的方式进行评价。 在分享交流的开始部分，李老师一下子抛出三个问题，一句非常长的话。对于小班的幼儿来说，一下子要记住老师那么的问题，是很有挑战的。当孩子讲出自己搭的太阳时，老师应该给孩子等待的时间，让孩子多讲讲，比如：颜色、形状等，鼓励幼儿大胆的表达。而不是要把孩子们能将的话都说出来。其次，科学区的评价中，孩子能够讲出自己观察的记录内容，这时，老师应该再激发下面的孩子给幼儿2鼓励和肯定。这是一个很好的教育契机，对于小班的孩子来说，仔细的观察，耐心的记录是非常好的学习品质。值得所有的孩子学习。而李老师的关注是引导幼儿从根到叶如何细致的观察，感觉评价的很空洞。其三，李老师出示孩子插照片和插进区卡的照片时，肯定孩子的点不是很清楚，用一句相互帮助一带而过，下面所有的孩子更多的是倾听。我觉得，李老师应该从照片上挖掘遵守游戏规则，引导幼儿们来学习，肯定班级做的好的小朋友，激发幼儿遵守规则的积极性。最后，美工区的评价。通过视频播放，让更多的孩子看到了游戏的过程，这一点非常好！但是，在评价时，应该启发幼儿们思考，除了用棉签颜料来做蝴蝶，还可以用什么样的方式？而不是关注要做的蝴蝶一定要装饰纸盘。 从李老师整个评价中，我觉得评价时老师要退后，把更多的话语权给孩子，让孩子之间相互交流自己游戏的心得和经验，满足孩子语言表达的愿望。讲评的内容要兼顾到群里的需要和个体差异，要多采用积极性评价和纵向评价来评价幼儿，使幼儿体验到肯定、成功的喜悦。对于后续游戏玩法的方面，教师要多启发幼儿。鼓励幼儿大胆创新和体验。