苏科版六年级上册第三章第三课变色花教学设计和课后反思.docxVIP

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2019-03-27 发布于贵州
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苏科版六年级上册第三章第三课变色花教学设计和课后反思.docx

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苏科版六年级上册第三章第三课变色花教学设计和课后反思

苏科版六年级上册第三章第三课变色花教学设计和课后反思　　教材分析　　“纸花变红，纸叶变绿”是一种什么变化？这个问题指向本单元的核心概念，主要研究物质的化学变化，而变色花就是一种化学变化，纸花变色是一种不同于纸色的新物质．这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。　　学情分析　　1、吃的苹果，洗衣服用的肥皂等等都是一种常见的现象，学生非常熟悉，纸花变红和变绿一样吗？为什么会变色？这会引起学生强烈的好奇心和求知欲，会积极通过观察和实验去探索．　　2、探究酸和碱的其他性质对小学生比较困难．　　　教学目标　　１．知道生活中常见的显示酸性、碱性和中性的物质。　　２．了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。　　3.能用自制的指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。　　教学重点和难点　　教学重点：认识常见的酸性物质和碱性物质。　　教学难点：用自制的指示剂检测身边物质的酸碱性。　　教学过程　　