五上第7单元——优质教案.docVIP

苏教版小学语文五年级上册 走进经典，学习阅读 ——苏教版五年级上册第七单元整组教学设计 一、单元概述 本单元属于苏教版小学语文五年级上册第七单元，由《林冲棒打洪教头》《少年王冕》《黄鹤楼送别》《清平乐.村居》等组成，从体裁上看，有小说、唐诗、宋词、“文包诗”；从内容上看，涉及四大名著之一《水浒传》，清代讽刺小说《儒林外史》；从作者上看，包括李白、孟浩然、辛弃疾、施耐庵等，名篇、名人汇聚一起，于是，单元学习主题明确为“走进经典名篇”。引领学生学会阅读、欣赏经典名篇成了本单元学习的核心目标之一。 二、单元教学目标 1.正确认读、理解本单元34个生字、新词，并正确、美观抄写，做到1分钟书写10个汉字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵精彩语段和诗词。 3. 学习阅读名著和诗词，能说出诗词的大意。能抓住关键词句想象诗词情景。 4.运用“知识树”梳理、归类本单元知识点。 5.学会围绕一个中心写出自己的所见所闻所想。 三、课时安排 本单元共需8课时 四、学情分析 五年级学生处于小学阶段的第三学段，学生已具备了一定的阅读能力。学生可以按照课程标准的要求读完具有一定表达顺序和内涵的文章，并能根据要求理清课文顺序，领悟表达方法，浅层地抓住做关键词句在表情达意方面的特点。针对这样的学情，我们确立了“抓重点词句，联系上下文推想词语表情达意的作用”的方法为主线，以“目标导向教学”为设计理念，以开展“学生语言实践活动”为主要学习方式，体现“学－练－用”的单元整体教学思路，培养学生表情达意的能力。 经过调查了解，五年级的学生正是对经典文化感兴趣的年龄，但是阅读时更多的是关注故事情节，阅读不深入、不会思考。本单元的学习主题是“走进经典”，正为五年级的学生搭建了一个深入阅读名著、名诗、名词等经典书籍、文章的平台。于是结合学情、单元目标等设计了以“走进经典，学习阅读”为主题的单元整组教学设计。 五、单元教学整体设计流程表 课 次 基本课型 学习内容 核心能力目标 主要教学活动 第1 课时 单元导读课 单元导读+《25黄鹤楼送别初读》 1.学会整体把握单元学习主题 2.正确、流利朗读课文，运用“要素法”说出课文主要内容。 3.联系课文内容和生活实际，说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的诗意。 1.单元导读，明确单元主题。 2.初读课文，说出《黄鹤楼送别》课文主要内容。 3.联系“文”，理解词意说“诗”意。 4.规范书写本课生字和古诗。 第2 课时 单元整合课 学习文包诗 1.学习抓住关键字词 “烟花三月、送、辞”等想象情景，体会依依惜别之情。会背诵古诗。 2.运用抓关键词句想象画面的方法，想象《清平乐.村居》这首词描绘的情景，说说写写。 1.抄写诗句，复习导入 2.默读第2自然段，想象“烟花三月”赏景的画面，学习想象词境理解诗意的方法。 3.合作学习第3段，诗文对照，练习想象“辞”的意境。 4.运用“理解词意、想象词境”的方法，说说并写出《清平乐.村居》的情景。 4.明确自主诗话课活动主题和自主合作要求，为诗话展示做好学习准备（下发小组活动探究方案）。 第3 课时 综合实践课 自主诗话展示课 运用抓住关键词，想像情景，学习吟诵《清平乐.村居》和其他课外送别诗。感受经典诗文的魅力。 1.课前本期活动策划人（学生）安排好活动展示单、主持词等各项准备工作。 2.各小组或节目组交流各自的活动准备情况 3.在主持人的穿插引领下，各小组进行汇报展示。 4.师生对本次活动情况进行评价。 5.教师对本次展示情况进行总结。 第4至5课时 能力习得课 《23林冲棒打洪教头》 1.正确、流利朗读课文，有感情朗读三和七自然段，运用“概括小标题”法简要复述。借助人物的动作、语言、神态等进行详细复述。 2.联系上下文，抓住动作、语言、神态了解林冲的好汉形象和洪教头自以为是、跋扈嚣张的特点。 3. 学习通过人物的外貌、语言、神态、动作的描写来表现人物性格特点的方法，并拓展阅读《花和尚倒拔垂杨柳》。 1.聊《水浒传》，初识林冲 2.交流检测，感受文言味 3.概括标题，理清文脉 4.品悟“棒打”，了解好汉林冲，学习方法 5.合作学习，深入了解人物，练习方法 6.拓展阅读《花和尚倒拔垂杨柳》，运用方法。 第6 课时 方法练习课 《24王冕学画》 1.学习联系上下文、抓住关键词句推想“孝敬”“高手”的含义，体会王冕的孝顺、好学。 背诵课文第5自然段。 2.学习围绕“中心词”，抓住人物动作、语言、神态等写出人物特点的方法，以及按照一定顺序，抓住景物特点的观察方法，并运用方法写你熟悉的景物和人物。 1.抄写古诗，复习导入（配古筝曲） 2.联系上文，结合关键语句，推想“孝敬”、“高手”的含义 3.运用方法，按照一定的顺序观察你熟悉的美景，说说、写写。 第7课时 拓展阅读课 走进名著人物 1.运用练习