八年级道德与法治上册遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2框以礼待人课后习题新人教版.docxVIP

以礼待人 知能演练提升 1.交往中要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。这说明了(　　) A.与人交往要注意别人的态度和心情 B.与人交往要注意个人礼仪 C.与人交往要特别注意自己的形象 D.讲究礼仪只是一种形式 2.说话的艺术对我们是很重要的,有的人就是因为会说话而很受欢迎,有的人则因为“嘴不好”而在人际交往中失去好人缘。你认为下列谈话方式正确的是(　　) ①谈话时事事都以自己的观点为标准,对别人的不同意见横加驳斥　②在别人谈得兴高采烈时,应配合对方的情绪,不可漠然处之　③在谈话中出现不愉快的情况时,应及时转换话题,调节谈话气氛　④谈话时,给对方发表意见的机会 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.社交礼仪需要在社会生活中不断地学习、观察和思考。小华原来在人际交往中不懂必要的礼仪,经过家长、老师的批评和指正,现在变成了讲究礼仪之人。这一事例说明(　　) A.只要我们在日常生活中日积月累,就一定能够成为讲礼之人 B.要成为讲究礼仪之人,必须要有老师和家长的指点 C.老师和家长的教育在成为讲究礼仪之人中起主导作用 D.社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件 4.北京市首部《公共汽电车客运服务规范》地方标准规定,司售人员要使用规范用语。你认为下列应该收录的用语有(　　) ①对持有效票证的乘客,查验过后说:“谢谢!请收好。”　②乘客投大额钱币时说:“没零钱找,损失自负。”　③受到乘客表扬时说:“谢谢!”　④不慎失礼或失误时说:“对不起。” A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④ 5.八年级学生艾莉在网上认识了一个藏族网友扎玛,她们很快成了无话不谈的好朋友,扎玛打算邀请艾莉到她家过藏历新年。如果艾莉和扎玛见面了,她(　　) ①应该尊重藏族的礼仪习俗　②不要违反藏族的宗教禁忌　③可以不拘礼节,与扎玛自在相处　④应该像在自己家一样随意,才会不辜负扎玛的一片热情 A.②③④ B.①③④ C.①②③④ D.①② 6.“面必净,发必理,衣必整,钮必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直。气象勿傲勿暴勿怠,颜色宜和宜静宜庄。”这是南开大学的容止格言。它说明有教养的人(　　) ①偏重仪表形象　②特别关注穿着打扮　③注意生活细节　④注重内在品质的修养 A.①② B.①③ C.③④ D.①④ 7.文明礼仪重视小节。老师难免有错误,用恰当的言语指出老师的错误是文明有礼的表现,是对老师的尊重,也是老师所希望的。以下四位同学在与老师交换意见时使用的语言,比较恰当的是(　　) A.小华:“老师,这个问题我认为是你错了……” B.小丽:“老师,我认为……或许我讲得也不对……” C.小强:“老师,你讲错了,压根儿就不是那么一回事,你应该这样讲……” D.小明:“老师,我说的一点儿都没错,就是你错了!” 8.结合下面漫画《让座》,回答问题。 让　座 (1)漫画反映了什么问题? (2)如果不讲礼仪会有什么危害? 9.影片《大兵小将》中,林鹏之所以能在这部影片中担当主演,源于在北京奥运会开幕式表演中优雅的礼仪。正是她站有站相,坐有坐相,穿着得体,举止大方的形象打动了成龙,从而被选为主演。 (1)个人礼仪有哪些特定要求? (2)为什么要做文明有礼的人? (3)我们青少年如何才能做到文明有礼? 10.一位知名企业的总经理刊登了一则招聘启事,要聘用一名助理。一时间,应征者云集,最后他却选中了一个毫无经验的年轻人。他的一位朋友问道:“你为何选中他?他既没有介绍信,也没有人推荐,而且毫无经验。”“你错了,”总经理告诉他的朋友,“他带来很多‘介绍信’:他在门口蹭掉脚下的土,随手关上了门;当看到那位前来应聘的残疾青年时,他立即起身让座;进了办公室他脱去帽子,回答我提出的问题时干脆果断;其他人都从我放在地上的那本书上迈过去,而他却拾起那本书并放回桌子上;和他交谈时,我发现他衣着整洁,头发整齐,指甲干净。难道你不认为这些细节是极好的介绍信吗?如果一个人连这些修养都不具备,那么有再多的介绍信和经验又有什么意义?” 阅读材料,请回答: (1)总经理说的“介绍信”是指什么? (2)对比这位年轻人,反思自己在日常生活中的言行举止有哪些需要改进的地方? (3)这个故事给我们哪些启示? 答案： 1.B　2.B　3.A 4.A　②乘客投大额钱币时说:“没零钱找,损失自负”不符合司售人员规范用语,排除。故选A项。 5.D　面对藏族朋友扎玛,艾莉应该尊重藏族的礼仪习俗,不要违反藏族的宗教禁忌。故选D项。 6.C　这段话告诉我们不仅要注重外表,还要注重内在品质的修养。故选C项。 7.B 8.答案 (1)有些人不具备良好的礼仪素养,言行举止不符合礼仪的要求,道德水平低下。 (2)如果不讲礼仪就可能伤害别人,也使自己难堪,甚至无法适应现