面向同中学生课程表编制.PDFVIP

j警穗辩麟；2003年第20期 高中新课改专题研究 编者按： 普通高中课程新方案已经出台，2004年就将进入课程改革实验区。新方案不管是对各级地方教 育行政部门、教研室，还是对学校的校长、教师、学生以及家长都将是一种挑战，许多问题需要大家一 起去解决。《当代教育科学》全体同仁抱着“我为新课程做些什么”的平常心，继续关注和宣传国家新 一轮的基础教育课程改革，努力建构一种对话、探究与分享的信息平台。为此，本刊特邀华东师范大 学课程与教学研究所副所长崔允济教授开辟专栏，组织有关专家，围绕普通高中新课程的各种问题， 发表专题论文，并希望广大读者参与讨论，让我们一起开创普通高中课程改革的新篇章。 ．___IL 面向 C=， 同 中学生的课程表编制 ●崔允都 随着普通高中课程新方案的颁布以及在实验区的试验，怎 周／日课表，即学校根据上级颁发的课程／教学计划而制定的 样编制一张面向高中学生的课程表?这是已经摆在我们面前 每学期各班级上课时间表。表中规定一周内各班级每天上课 的现实问题。一张新的课程表既是新课程的一种产物，也是新 的科目、每次上课的起讫时间、每日学习的课时数以及课外活 课程面向学生的一种标志。它是理想课程变成现实课程的中 动、生产劳动、团体活动的具体时间。①学生根据学校总课表的 介，可以集中体现新课程的理念，充分体现为学生发展服务的 规定和自己选择的课程，可以编制出在一周内的课程安排，通 教育哲学。然而，我们见到的现实却是“校校同课程，生生同课 常称之为“课程表”。鉴于我国目前的基础教育课程政策，本文 表”。如果学校没有能力为高中学生编制一张合适的课程表， 的讨论主要集中在第二层含义。 那么，专家们所说的如此众多的现代课程理念，如以学生发展 关于第一张课程表产生于哪一个国家或哪一所学校，可能 为本、为每个学生设计课程、课程要从学生的兴趣与经验出发、 难以完全考证。据文献记载，世界上最早的学校教学计划(已 课程应体现选择性等，都将成为无法变成现实的课程!z／号。因 有课程表的意义)是1538年德国教育学家、斯特拉斯堡市一所 此，探讨学校怎样为高中学生编制一张合适的课程表，这是新 文科中学校长斯图尔谟(John 课程的一个重大课题。本文试图从比较的角度呈现国内外在 的。② 弹性课程表上的探索经验，并在新课程方案的背景下，针对我 最早系统讨论学校教育制度的教育家是捷克的夸美纽 国在课程表上存在的问题，提供一些建议。 斯。他在1632年出版的《大教学论》中就已经规划过学生的课 程表。具体论述摘录如下： 一、关于课程表的历史考察 (1)一切公立学校必须同时开学，同时放假(倘若学校在秋 在普及教育之前，由于没有真正的课程，也就没有真正的 季开学，不在春季开学，那就最适合我们的方法了)，以便每一 课程表，与之相当的概念就是学校教育／教学计划。普及教育 班的功课可以每年告一结束，并使全体学生(才智缺乏的除外) 之后，人们开始关注大规模的接受强迫教育的儿童，有计划地 可以同时达到一定的标准，同时升到下一班去。③ 为儿童安排最有价值的教育机会是学校教育的中心工作，于 (2)学科的划分要使每年、每月、每周、每日，甚至每小时都 是，就出现了现代意义的“课程”，这样，客观上要求有比较正式 有一定的工作，因为这样就会使计划好的一切工作易于完成。④ 的学校课程计划，其中非常重要的计划就是为学生制定一张合 (3)每天上课不可超过四次，其中两次在上午，两次在下 适的课程表。 午。其余时间从事家务或娱乐。早晨应当专门用来练习智性与 “课程