物理人教版九年级全册《电功率》.docVIP

《电功率》教学设计与反思 ?? 教学目标 （一）知识目标 1．理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。 2．知道电功率的单位是w或kw。 3．理解用电器的额定功率，知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。 4．会应用功率的定义公式?p=W/t 及公式p=UI进行简单的计算。 （二）能力目标 1．通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。 （三）德育目标 1．通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度。 2．通过教学活动，渗透理论联系实际的思想。 教学策略选择与设计 ? 设计本课努力做到更新教学方式和学习方式，采用材料探究式教学法，演示法、观察法、讨论法.力求在自主、合作和探究的氛围中激发学生发现问题、解决问题，从而真正实现学生的发展。采用探究式学习方式授课。教师提出问题，指导学生阅读、分析教材，学习小组讨论、归纳，派代表发言。 教学重点及难点 1、电功率和用电器的额定功率 2、正确理解电功率与电功的区别和联系 教学过程 教师活动 （一）复习提问 1.什么叫做电功？它的两个单位是什么？换算关系怎样？ 2、电流做功过程的实质是什么？ 3、如何测量电功？ 4.总电功的计算方法： 学生活动 电流所做的功叫做电功；单位有焦耳和度； 换算关系：1度＝1千瓦·时＝3.6×106焦 2、是电能转化为其他形式的能的过程；有多少电能发生了转化就说电流做了多少功. 3、 电功通常用电能表测量，把电能表连在电路中，电能表的计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。 （二）讲授新课 1.为什么要引入功率的概念：多媒体课件图片展示：甲做功50焦、乙做功30焦 ，谁做功比较快？为什么？ 2.电功率的物理意义： 3.电功率的定义 3.电功率的表达式：p=w/t p—表示用电器的功率。 t—表示消耗这些电能所用的时间 w—表示电流做的功(消耗的电能) 4、功率的单位: 5、电功率的计算： 6、我想实际测量一下它在电路中的功率，说出你想的办法。 7、额定电压和额定功率: 灯泡上标有“220v100w”，它的含意是：220v是该灯泡的额定电压，即该灯泡在220伏的电压下能正常发光；100w是该灯泡的额定功率，即该灯泡正常发光时的功率是100w. 例:灯泡上标有“pz220—25”。 它的含意是： 学生活动 1.做功的快慢与 做功的多少 、 时间 都有关系，因此，我们无法比较他们做功的快慢。 2.物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。电功率大表示电流做功快； 定义：单位时间里完成的电功叫做电功率。所以：电功率大表示电流在单位时间内做功多；电功率大并不表示电流做功多，因为做功多少不但与电功率有关，还与做功的时间有关 3.单位： ①瓦特，简称瓦，用w表示。②千瓦，用kw表示。1千瓦＝1000瓦 4.方法一:? :p=w/t? 单位时间里完成的电功叫做电功率 方法二:? P=UI电功率等于电压与电流强度的乘积 5.测量： 方法1：用电流表、电压表测量???? 原理：P=UI方法 方法2：用电能表和秒表 原理: P=w/t “pz”指的是普通照明；220指灯泡的额定电压是220伏，25指灯泡的额定功率是25瓦 (三)、课堂同步练习 例1：某电视机的电功率是250w,每天使用3h.求： ①一天用电多少千瓦时？ ②一个月按30天计算，用电多少度？合多少焦耳? ③如果时间单位用秒,一个月电能消耗多少焦耳? 例2：一盏灯连接在照明电路中，通过的电流是68毫安，求： ①灯的功率是多少？ ②每天通电3小时，一个月按30天计算，用电多少度？ 针对练习1 某用电器20 min消耗的电能是1 kw·h。此用电器的功率是多少？ 针对练习2 某家庭节能灯的额定功率为11 w，使用时通过的电流是多少毫安？ 针对练习3 灯泡上标有：“6v? 12w“字样，问题：根据上面所给的信息再加上一个条件你又可以设计出多少问题？比比看，看谁设计的问题多！ ①、“6v12w”的含义是什么？ ②、该灯泡正常发光时的电流是多少？??????? ③、该灯泡正常发光时的电阻是多少？??????? ④、该灯泡正常发光1小时消耗的电能是多少？?????????????????? ⑤、1千瓦时的电能可使该灯泡正常发光几小时？???? （四）?课堂总结 1、电功率的物理意义 2、电功率的定义 3、电功率的表达式：p=w/t p—表示用电器的功率。 t—表示消耗这些电能所用的时间 w—表示电流做的功(消耗的电能) 4、功率的单位: 5、电功率的计算： （五）?课后巩固知识 判断下列说法是否正确，如有错，说明错在哪里，并说出正确答案。 （1）电功率是描述电流做功多少的物理量。 （2）电流做功所用时间越短，电流做功就越快。 （3）电流