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快 乐 的 人
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书《美术》(人美版)第七册第四课
课时安排:
2课时(本节课属第1课时)
教材分析:
《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。生活中的线材多种多样,电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。本课选用的是胶皮铜芯电线,它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。适合制作刚柔相继,动静相宜的作品。尝试新颖有趣的造型方法,不墨守陈规,而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态,正是本课设课的目的所在。
教学目标:
(1)知识与技能:通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。
(2)过程与方法: 能用生活中的各种线材组织一幅画面,表现出一定的美感。
(3)情感、态度价值观:初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动,培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
教学重点:
运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点:
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具准备:
各类线材,本课时使用不同颜色的电线。
教学过程:
设计意图
活动过程
教师活动
学生活动
引发“快乐”话题。从性格特点、生活态度入手说明“我”是快乐的。
激发学生兴趣,感受快乐,创建和谐氛围。
发挥创造性思维,表现快乐。
提高学生的观察、研究能力。增长知识,为制作打下良好基础。
熟悉、认识材料的性能及特点。
解决教学难点。
提高欣赏水平
开拓眼界,打开创作思路。
明确制作方向。
掌握操作
拓展学生视野,促进互勉共进
激发创作思路。
一、导入新课:
二、新授:
1、师生互动
2、小组研究
3、介绍比例及动态特征
4、认识材料
5、教师示范
5、欣赏
a、学生作品
b、动感雕塑
三、作业要求:
四、学生作业
五、作业展示及点评
六、课后延伸
教师进行自我介绍:我是一个成天乐呵呵的人,比如今天,我就特别高兴,因为我可以结交这么多好朋友;在平时的生活和学习中,遇到挫折我也不气馁,因为我想:这是生活给了我一次学习的机会,所以我要积极面对。听了老师的介绍,请你来评价一下,“我”是一个什么样的人?揭示课题并板书。
人在快乐时,总要通过动作体现的。我现在就想把这份快乐表达出来,你猜我会做什么?
我的确想跳一跳。如果你从现在开始就想成为一个快乐的人,请你起立。你可以跟着老师一起跳,也可以观察,看看我们是用那些动作来表现快乐的。
师生同乐。(课件 “快乐指南”的音乐)。
舞闭,请坐。请同学们回忆:刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人?
想一想:除了我们刚才表现的动作之外,还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢?
引导、组织学生进行讨论。师生交流
无论怎样运动,都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特征,出示木棒人并讲解基本比例:1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。2、头+颈+躯干=腿的长度。3、肘关节位于手臂的中心,膝关节位于腿的中心。我们来看运动的人,指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点:肘——向后弯曲,膝——向前弯曲。
如何做一个快乐的人呢?首先要选材,今天我们用的是胶皮铜芯电线,它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。如果把线折弯,它不会反弹回去。(出示铁丝、毛线进行比较说明选材的重要性)
如何用这样特殊的线材进行制作呢?我们先要认真观察动态,然后我们用单线的形式提炼出形象 → ,结合课件教师进行演示:如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材作品。强调连接点的处理方法。(板书制作过程一、观察动态二、提炼形象三、选材制作)。
书中也有作品,我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样?(板书:四、装饰完成)老师刚才用的是单线法,还有几种最基本的方法,如:缠绕法、盘旋法、螺旋法(教师示范制作方法并板书。)。希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。
有一个同学用钢材的这些方法制作了一个快乐的人,出示学生作品“兰州拉面”、“母亲”。指导欣赏学生作品的创作思路及制作方法。
除了老师和同学们的作品,大师的作品更精彩。指导欣赏课本第8页的动感雕塑:这是美国著名的艺术家亚历山大?考尔德的作品,动感雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动,让观赏的人能够产生强烈的动感。你看到这个大师作品,你有何感受?
师生交流
1、抓住人体动态,适度夸张。2、注意人体比例。3、大胆采用独特的制作方法。4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。
教师巡视指导
组织学生进行展示。评价要点:1、人体动态是否夸张。2、制作方法是否大胆、独特。3、制作是否精美。4、作品是否体现了快乐。
课件出示运动中的人物形象,激发学生向更多领域扩展。
根据教师自我介绍进行评价:“我”是一个什么样的人?
学生猜测快乐的表达方式:唱歌、跳舞、做游戏、讲笑话……
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