物理人教版九年级全册16.4《变阻器》.docxVIP

16.4《变阻器》 教学目标 一、知识与技能 1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原。 2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电。 3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示。 4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特。 ５．培养学生使用电学仪器的技能和良好习。 二、过程与方法 通过用铅笔芯心改变灯泡亮度的实验，进而体会变阻器的工作原理，培养学生理论联系实际的科学思想和创新意识。 三、情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教。 教学过程 一、引入新课 演示1? 观看视频 调光台灯，调节亮度控制旅扭，灯泡亮度发生变化． 1．音响的音量的大小是通过什么方法来改变的？ 2．舞台上的灯光忽明忽暗的效果是怎么样产生的？ 演示2 拿一根较长镍铬合金电阻线和一金属做成的触头，接入接有电流表和灯泡的电路中，当改变金属触头的位置时，观察灯泡亮度的变化。 同学分析这个实验是靠什么来改变连入电路电阻的（靠触头在电阻线上移动，来改变连入导线长度），教师指出这样的装置称为滑动变阻器。 教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件． 这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法． 二、滑动变阻器 （1）滑动变阻器的作用 滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器是改变电路中电流的元件． 我们知道，在电压不变的条件下，要减小电流，应增大电阻，要增大电流，应减小电阻． 滑动变阻器的构造 滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？ 让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造． 1．由几部分组成，每部分是由什么材料做的？ 2．这些部分是怎样组合在一起的？ 3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？ 4．它铭牌上标志有什么？ 学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称． 引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？ 观看动画，了解滑动变阻器的工作原理。 （2）结构示意图和符号 概括上述分析，滑动变阻器原理是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线 的长度来改变电阻，从而改变电流的． 根据上述分析，简单地说滑动变阻器就是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电学元件可用符号 表示，其结构可以简单示意为 （3）滑动变阻器使用 滑动变阻器是一种重要的电学元件，如何使用呢？ 1．接法．如何把变阻器接入电路才能起到改变电流的目的？ 首先要使变阻器成为电流的必经之路，即变阻器要串联连入电路． （1）要将两柱接入电路，导线接在滑片上或支架上，都不能使它连入电路． （2）要串联在电路中． 让学生实验，每组按下图连好电路，并根据你的连法说出哪部分电阻线连入了电路．在这里解决“想想议议” 四柱变阻器有几种正确接法？并总结规律“一上一下”． 2．指导学生将滑片移到离下端接线柱最远的一端闭合开关． （1）分析猜测滑片右移， 表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证． （2）分析猜测滑片左移， 表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证． （3）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最大的情况，再动手操作，观察验证. （4）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最小时情况再动手操作，观察验证． 从上面实验可以看出滑动变阻器的滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流最小，电阻最小时电流最大．电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置—即离下端接线柱最远的位置． 3．前面观察滑动变阻器铭牌上标有什么？其含义是什么？“ 50Ω 1.5A”是什么意思？ 滑动变阻器和一切电学仪器一样有自己的规格参数，每个电阻器都有规定的最大电阻和允许通过的最大电流，即使用前要了解铭牌，电流不允许超过允许最大电流值． 当堂练习 教材P71 T1-T4