物理人教版九年级全册18.1《电能电功》教学设计.docVIP

18.1《电能 电功》教学设计 横岗中心学校 谭潇 教学目标 1.知识与能力 （1）了解电能的各种来源与应用； （2）知道电能及其转化； （3）会使用家庭电能表； （4）知道电功及其公式，并会用其进行简单计算。 2.过程与方法 （1）通过调查、查阅资料收集电能的各种来源和各种应用的知识，学习收集和处理信息的方法； （2）通过小组的讨论与交流，在课堂上踊跃发言，了解电能对促进人类社会进步与发展起到的重要作用； 3.情感态度与价值观 （1）初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用； （2）培养学生对科学的求知欲，使学生乐于探究日常生产和生活中所包含的物理学知识，提高学习物理的兴趣。 教学重难点 教学重点：电功的计算 教学难点：能的转化 教学策略 本节课内容可分为三大版块：1.电能；2.电能的计量；3.电功。本堂课，以课堂导入、新课进行、课堂练习、课堂小结的方式开展，主要让学生掌握以下知识点：①电能来源与应用；②电能表的参数、读数、算电费；③电功的概念、电功与消耗电能的关系、电功的计算公式及变形。本节课除了让学生掌握本节知识，同时也要促进学生在课堂上踊跃发言，培养其知识归纳能力。 教学资源准备 PPT、课堂练习单、投影仪。 教学过程? 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课引入 ? ? 教师：询问学生家里每个月的电费，对比教师和学生用的电费，并进行提问“每个人的电费为什么不一样”引入新课。 学生回答、交流 通过学生回顾家里用电情况培养学生的观察能力 新课进行 ?演示常用图片增加学生的感性认识 ? ? ? ? ? ? ? 黑板演示换算过程，有利于学生的理解。 一、电能 电能的来源 学生根据生活经验并且通过图片回答电能的来源来自水能、化学能、风能、核能、太阳能、化学能 B.教师补充潮汐发电、地热发热等其他方式获取电能，扩充学生知识广度。 （二）电能的应用 A.教师展示几张家用电器的图片，让学生回答是如何应用电能的。 B.教师总结：用电器工作的过程就是消耗电能的过程.即：使电能转化为其他形式能量的过程 电能的单位 教师：请大家思考家里用电量是用什么单位？能量的单位？ 归纳：生活中的电能单位：度、千瓦时（kW·h）；能量的国际单位：焦耳（J） 教师：两个单位都可以当成电能的单位，那它们之间必然有一种联系，请同学们思考它们的关系。 教师引导学生思考，练习之前学习的电功率P=W/t，并在黑板演示其换算过程。 1 度=1 kW·h 1 kW·h = 1×103 W×3 600 s 　　　 = 3.6×106 J 电能的计算 （一）电能表 电能表（电度表）是测量用电器在一段时间内消耗多少电能的仪表。 (二)电能表的读数及电能计量方法 学生看见电能表还是比较熟悉，提醒学生注意后面红色方块的读数。 （三）各式各样的电能表 教师：请观察电能表，根据书上的提示，稍后请同学来说一说该电能表的几项参数。 教师请学生总结几个重要参数 C.简单介绍其他电能表 学生话少许时间讨论并分析 ? ? ? 学生看图片大致能够总结为： 电能→内能 电能→机械能 电能→光能 学生思考回答：度、焦耳，并做好笔记，并思考接下来老师的提问。学生认真听讲，做好笔记，练习习题。 ? 学生观察读数 ? ? 学生认真观察，并阅读书籍、讨论。 学生最后说出如图的几个重要参数： 1、“220V”表示这个电能表应该在220V的电路中使用 2、“2（4）A”表示这个电能表的标定电流为2A，额定最大电流为4A。 3、“3000revs/kwh”表示这个电能表每消耗1kwh电能，电能表的转盘转过3000转。 学生阅读课本并回答。 学生通过课本，知道电功的计算公式是W=UIt，表示“某段电路上的电功，跟这段电路两端的电压,电路中的电流及通电的时间成正比” 学习电能的基础要明白其来源和应用方式，让知识联系生活实际。 培养学生总结归纳的能力 学生们形成互相监督，互相学习，做好笔记的行为习惯。这个知识点属于难点，必须让学生知道两个单位换算的过程，比让学生直接记忆结果效果要好。 从生活实际中的电压表回归到课本，知识要从课本到生活，再回到课本。 课堂应该还给学生，让学生有自学的能力，教师做引导。课堂也要锻炼学生的总结和表达能力。 让学生养成从课本中自学的能力。 电功 A. 教师：1.各个用电器工作时，能量是怎样转化的? 2.做功的实质什么？ B. 教师总结：电流流过用电器，把电能转化为其他形式能的过程，也就是电流做功的过程。 C. 教师：电流所做的功，用W表示。 D. 让学生阅读课本，了解电流做功的计算公式。 总结练习 总结本节课所学 二、课堂练习及反馈 学生自主回答。 通过练习加强巩固知识点 促进学生知识的掌握