最小的主任 最的权力.pptVIP

* 最小的主任 最大的权力 ——浅析班主任职权之评判权的认识与运用 天底下最小的“长”莫过于“家长” 最小的“主任”莫过于“班主任” 最小的“长”创造了祖国的“未来” 最小的“主任”承载了对“未来”的培养 ? ?? ? ? ?? ? 工读学校是播种希望的最后希望 虽说是天底下最小的主任，却拥有着国家领导人都不曾有的权力 爱是前提 一双眼睛看不住多少个学生，一颗爱心却可以拴住千万颗心 ? ?? ? ? ?? ? 我们拥有哪些权力： 《中小学班主任工作职责》：  班主任是德育和学生管理工作的主要实施者，中小学学生健康成长的引领者，要努力成为学生的人生导师 ? ?? ? ? ?? ? 引导权：（引导学生各方面健康发展） 监护权：（作为学生在校内的父母） 服务权：（对于学生的服务意识） 合作权: (与家长合作对学生展开教育) 整合权： （中介任课教师参与育人工作） ? ?? ? ? ?? ? 一、评判权的发现与深思 三种不争的教育现实： 现象1：学习成绩差竟成”残疾人“ 现象2：中国5000万差生谁给的定义？ 现象3：班级实验：差生A与优生B互换角色后，老师怎么说？ ? ?? ? ? ?? ? 二、评判权的运用与实践 不以大是大非妄下论断，但以细节闪光以资鼓励 严则有度，宽则有方 ? ?? ? ? ?? ? 不以大是大非妄下论断 对于学生且尤其对于后进生来说，对于其行为思想的认识评价一定要避免盲目随意其严重，要知道一句不恰当的评价一个不在意的眼神，这样就好比一棍子重重的打在他们身上，要想让他们再爬起来，是难上加难的 ? ?? ? ? ?? ? 但以细节闪光以资鼓励 1、 后进生是“给点阳光就灿烂的” 2、 创造机会给予后进生以鼓励 3、 结合存在的问题进行双向互补激励 ? ?? ? ? ?? ? 严则有度（威信的培养） 用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生” 用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生” 用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生” 用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生” ? ?? ? ? ?? ? *