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南靖县教师进修学校 庄加荣2012,11 话题1：提高“质量”有那些办法？ 教师 学生 管理 补课 ------ 话题:2：“好学校”与“差学校”的差别 “‘好学校’大同小异，‘差学校’各式各样”。 理想化的学校应具有： ——美丽的校园建筑，完善的装备设施 ——充裕的资金来源，优良的师资队伍 ——丰富的课程资源，过硬的教学质量 ——优化的管理水平，广泛的公共交流 …… “差学校是怎么回事” 学校环境：小摊堵门，家教盛行。 学校文化：打架、猜忌、闲聊、无人带头。 学校管理：学生吸烟、酗酒、结伙打架；四门洞开，车辆横行；废纸满地；家校没有沟通。 教师状况：进取心差，外出学习机会少；心不齐，效率差。 干部享特权：不上课，不考勤，常常上饭店。 教师引领：思想引领，观念引领，专业引领等，几乎是空白。 生源少：学生转学,威严扫地。 无权威：领导无威信，勾心斗角、争名夺利,会场随意发言。 现实工作中，校长对这些影响学校发展的要素有些是可以作为的，有些经过努力也是可以有所作为，但有些要素校长再怎么努力也是无能为力的。 今天所谈的内容，是在建设现代学校过程中，校长“有作为”与“有所作为”的事，至于无能为力的事，不是今天讨论范围。 一、提升自己 1、做个有激情、有梦想的校长 愿景与激情是事业发展的重要因素 ——三个工人的故事： 启示：面对同一环境，不同的工作心态造就了他们不同的未来。 2、做个有思想的校长 校长对教育现象、教育规律、教育问题比较系统的全面的认识和看法。 体现在正确的人才观、学生观、质量观，包括校长对于教育改革方向的认识和把握，这就是校长办学思想。 教育理念（现代的办学思想） ——以人为本育人，以师为本铸魂。 以人为本与只重分数的教育。 以人为本就是承认学生差异 以人为本就是关注是学生是否得到充分全面的发展，全体学生都得到充分发展。 以人为本就是关注人生和谐终身幸福问题。 以学生一生可持续发展为本 着眼于全体学生的发展 着眼于学生人格的全面发展 着眼于学生在原有基础上的可持续的终身发展 以教师一生可持续发展为本 在学校管理中凸现人文关爱的理念 通过建设学习型组织，完成教师专业化发展 通过建立发展机制来优化人力资源 讨论1： 办学为了谁？ 学校应做什么？ 一是学校投入取向？（案例;布里丹选择） 放弃形象工程 二是学校工作取向？ 校长的办学思想的升华，体现在有切合实际的办学宗旨、校训，学校的校风、教风学风。 使学校有活力，学生有特点，教育有特色。 办学思想：追求独特：学校文化体现校本，教师群体重塑知本，学生发展重构人本（人性灵性个性） 3、当好领导的角色 优秀校长的三个角色： 领导角色：示范、现代、特色。 管理角色：人事管理（抓大放小）组织管理（抓高放低）财务管理（抓收放支） 经营角色：物态文化（成果，环境）行为文化（研究、评价）制度文化（常规、特殊）精神文化（观念、风貌） （1）领就是带领、引领（软权力） 向我看齐：出勤、学习。 思想引领——创设舆论；更新观念；升华思想。用好校内话语权：（学校也要三讲）。 人的工作重点就是思想工作（校长的两项重要职能） 引导舆论--洗脑工程（灌） 创建舆论场——思想引领，用好表扬武器——信任、尊重83、理解、服务. 专业引领——备课、说课、上课、听课、评课、命题、质量分析、学情分析-------。 请进来，走出去，跟我来。抓集体备课，领着教师读课标，读教材，不断变化教研形式：录像课——公开课——家长开放课——全县开放课。 请跟我来：出课、教研、课改，岗位练兵 讨论2：校长听课的问题 （2）导就是指导、诱导、激励 心灵沟通—— 座谈、谈心、调查、恳谈会。与教师的交流沟通，一个是走进心灵。另一个就是走上神坛，教工会上逐一品评每一个教师的优点长处，校长成了无处无时不在的上帝。 4、做一个容人之量的校长 （1）校长要宽容别人的过失. （2）校长要包容下属或老师们的过激之言和冲动之行 （3）校长要受得住委屈和别人的埋怨 （4）校长要善于化“敌”为友67 5、做一个公平公正的校长 公平公正也就是人们常说的一碗水端平。 老师图什么？评优秀的名额总是极少数，职称评聘也是有政策有框框的。老师们就是图个有真实，就是图个你校长做事公平公正，阳光操作。 6、做一个廉洁自律的校长 腰杆硬，不得软骨病 ——身正，不怕影子斜 气粗、理直、则气壮