数学人教版六年级下册比例 的意义.docVIP

比例的意义 教师 张茹琼 教学内容：教材40页 教学目标： 1、在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确的判断两个比能否组成比例、 2、通过探索国旗中蕴含的数学知识，渗透爱国主义教育。 教学重难点： 重点：理解比例的意义。 难点：应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 教具准备：课件 教学过程： 一、复习旧知 1、 同学们上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？什么叫做比值？ 2、求出它们的比值。 12:16 4.5:2.7 10:6 二、探索交流，解决问题。 1、比例的意义 ???（1））?出示例1图，观察三幅图中有什么共同的东西。（都有共同的标志——五星红旗） ????出示三面国旗的长和宽 ????天安门升国旗仪式：长5米，宽10/3米。 ????校园升旗仪式：长2.4米，宽1.6米。 教室场景：长60厘米，宽40厘米。 ? ????师：五星红旗是中华人民共和国的象征，这些国旗大小不一，是不是国旗想做多大就做多大呢？这中间有没有隐含着什么共同点呢？这节课我们就来研究一下。???? ????（2）操场和教室的两面国旗，请同学们分别写出它们长与宽的比，并求出比值。 学生汇报，教师板书： 操场上的国旗???2．4∶1.6 =3/2?? 教室里的国旗???60∶40=3/2 提问：根据求出的比值，你发现了什么？（两个比的比值相等） 教师总结：因为这两面国旗的长和宽的比值相等，中间可以用等号连接，所以我们可以写成一个等式:（板书）??2．4∶1．6 = 60∶40 或2.4/1.6=60/40????? 像这样的式子叫什么？什么叫比例？用一句话说一说。 ???? （3）在这三面国旗的尺寸中，你还能找出哪些比来组成比例？ ????四人小组讨论，教师巡视，给予指导。 ????小组汇报讨论结果，教师根据学生的汇报，将组成的比例分类板书在黑板上。 教师结合板书归纳：根据同学们找的结果，我们看到，这四面国旗的长与宽的比值都相等，所以每两面国旗的长与宽的比都可以组成比例。同样，这四面国旗的宽与长的比值也都相等，所以每两面国旗的宽与长的比也都可以组成比例。另外我们还发现每两面国旗的长与长的比值与宽与宽的比值也相等，所以每两面国旗的长与长的比，与宽与宽的比也可以组成比例。 现在谁说一说，什么样的式子叫比例？生总结师板书： 表示两个比相等的式子叫做比例。 2、比和比例有什么区别？生同桌讨论后汇报。 ???? 三、巩固应用，内化提高。 ????1、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 ??????（1）1/2∶1/3和6∶4???　 （2）0．6∶0．2和3/4∶1/4 ????学生独立完成，汇报交流。 ????2、学生独立完成课本33页做一做第2题后，小组交流，全班汇报。 ????3、写出比值是5的两个比，并组成比例。 ???? 四、回顾整理，反思提升。 ????这节课你有何收获？ ???? 板书设计：?????????? 比例的意义 ????????????????操场上的国旗???2．4∶1.6 =3/2?? ????????????????教室里的国旗???60∶40=3/2 ????????????2．4∶1．6 = 60∶40???或2.4/1.6=60/40????? ????????????????表示两个比相等的式子叫做比例