语文人教版三年级下册读读认认.docxVIP

语文园地七 ? 【教学指南】 日积月累 “读读认认”，让学生通过熟字增加偏旁认识生字。生字的读音多数和熟字不同，要纠正学生读错音的情况。如，“郎、廊、厅”读后鼻音，“置、岔”读翘舌音。由于教材在低年级主张自主识字，估计有许多字学生已经认识了，这时教师可以让认识了的学生说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法；也可以引导学生组更多的词语，帮助学生巩固。 【学习目标】 1.通过熟字增加偏旁认识生字积累词语，养成勤于积累的好习惯。 2.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。 【学习重难点】 1.培养观察能力和发现能力，加强对形声字的认识。 2.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。 【导学过程】 学习过程 导学策略 一、复习导入 回顾上一课时有关习作的知识，引入新知学习。 二、指导学习，深化认识 1、自主认读。 2、交流学习，相机指导。 3、扩词练习，检查积累。 三、指导生字书写。 1、认读。 2、巩固识记：分组交流记字的窍门。 3、指导生字书写，重点提醒“郎、廊、置、岔”的笔画。 4、小结写字情况。 四、拓展知识 1、自己观察学习，用加一加的方法延伸学习。 2、教师检查。