粤教版必修1《我很重要》教师使用教案.doc

PAGE 我很重要（毕淑敏） 三维目标 1、知识与技能： = 1 \* GB3 ①明确“我很重要”是作者对个体生命与生存价值的认识与评判。 = 2 \* GB3 ②学习本文有破有立的写作方法。 = 3 \* GB3 ③拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。 2、过程与方法： = 1 \* GB3 ①理解文中的重要语句的深刻含义，弄清文章结构，把握内容。 = 2 \* GB3 ②探讨“集体主义”与“我很重要”、“个人主义”之间的关系，进一步体会和理解“我很重要”的内涵。 = 3 \* GB3 ③学习、领会文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据，巧譬博喻，反复论证。 = 4 \* GB3 ④把握课文深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。 3、情感态度与价值观： = 1 \* GB3 ①体会本文造语简练，多用铺陈手法和排比句式，整齐流畅，优美的语言，适于诵读的写作特色。 = 2 \* GB3 ②让学生学会正确认识自己的价值。体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。 教学重点：知识2、3；过程2、3、4；情感1、2 教学难点：知识3；过程2、3；情感2 教学方法：朗读、分组讨论、探究、问答 教学设想： 1 、以“为什么我很重要”作为贯穿全文的一个线索，通过这个问题的探究来领会文章的主旨。 2 、探讨“集体主义”与“我很重要”、“个人主义”之间的关系，进一步体会和理解“我很重要”的内涵。 教学工具：电脑、背投、课件 课 型：教读课 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 教学重难点：1.积累一些字音词语等基础知识； 2.理清文章主要内容及行文思路； 3.阅读讨论作者观点及本文一些写作手法。 教学内容： 一、导入 1.在革命与改革开放这一时期，老百姓口中经学流行着这样的话：“一切为了党和国家”，“集体利益第一，个人利益最后”，“为了党和国家，宁愿牺牲个人的一切”……在当时若有人把个人利益摆在首位，是要受到批判的。这些说法都很崇高，很伟大。但却忽视了个体生命价值的存在。到底“我重不重要呢”？请看毕淑敏的《我很重要》。 2. 二战之后，日本经济很不景气，一家濒临倒闭的食品公司为了起死回生，决定裁员三分之一，有三种人列在其中：一种是清洁工，一种是司机，一种是无任何技术的仓库管理人员。经理找他们谈话，说明了裁员的意图，清洁工说：“我们很重要，如果没有我们打扫卫生，没有一个清洁优美的工作环境，你们怎能全心投入工作？”司机说：“我们很重要，这么多产品没有司机怎么能迅速销往市场？”仓管人员说：“我们很重要，战争刚刚过去，社会秩序不好，如果没有我们，这些食品岂不被偷光？”经理觉得他们说得都很有道理，决定不裁员，重新制定管理策略。 第二天，经理在厂门口挂了一块大匾，上面写着“我很重要”。从此，员工每天来上班，第一眼看到的就是“我很重要”这四个字，从一线员工到高层管理人员，都认为老板很重视他们，因此干活很卖命，这句话调动了员工的积极性，几年后公司快速崛起，成为日本有名的大公司之一。 任何时候都不要看轻自己。在关键时刻，你敢说“我很重要”吗？今天我们就来学习毕淑敏的《我很重要》这篇文章。 3.请大家看看下面几个名人说过的名言： ①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。——庄子 ②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。——苏轼 ③丈夫贵兼济，岂独善一身。——白居易 ④安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。吾庐独破受冻死。——杜甫 ⑤如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿 = 6 \* GB3 ⑥一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保 罗 = 7 \* GB3 ⑦老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。——鲁藜《泥土》（短诗） 提问：这七句名言有什么共同之处？ 明确：强调谦虚，认为自己是渺小的，微不足道的 ，他人永远高于个人。 事实就是这样，我们中华民族的光荣传统就是“谦虚”，大家习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。就是在现代社会，我们也提倡要注重“集体主义”的力量。但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。下面，我们就来看看她是怎么跟我们说明“我很重要”的。 二、作者简介 毕淑敏，1952年生于新疆，当代女作家，内科主治医生，心理医生。著有《红处方》等。她的伤作品，从医学、文学、心理学三个不同层面上认识人，关心人。 17岁，在西藏阿里高原当兵。一次，部队拉练，穿越无人区，身背重负，行进60公里，翻越6000米高山。下午4点，才走了一半路程，再也走不动了，决定以自杀结束痛苦。出于生命的本能没跳崖，