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《电流的测量》教案
杨成庄中学 曾君
教学目标?
1．知识与能力?（1）知道电流是怎样形成的
（2）知道电流的单位及单位换算
（3）使学生知道电流表的用途和符号
（4）记住并理解电流表的使用规则
2．过程与方法 通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
3．情感态度与价值观?培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
教学重、难点：?
重点?电流概念的建立、电流表的使用方法。?
难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
教法: 实验、观察、合作
课时安排：1课时
教学准备：多媒体
学生器材：每组电池两节，小灯泡、灯座、开关各一个，导线若干
导入：
设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？
追问：那电流是如何产生的？
你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？
引导学生总结：灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
概念引出：
电流的强弱
1、电流—电流强度
2、符号:I
3、单位：主单位:安培 简称:安 符号: A
常用单位：毫安（mA） 微安（μA）
换算：
讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。
电流的测量
1、测量仪器：电流表
说一说：你发现了什么？
电流表的【外观结构】
刻度盘：
指针：
A 符号：
A
调零螺旋：
“负”接线柱：
“正”接线柱：两个接口
仔细观察电流表的刻度盘，找出接线柱和量程的关系
2、电流表的正确使用：
学生看书P46，交流归纳出电流表的使用方法并进行实验，并量小灯泡的电流。
a：电流表必须和被测的用电器串联；
b：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；
c：必须选择正确的量程；（在无法知道电流的强度时，要采用“试触”的办法）
d: 不允许把电流表直接连到电源的两极上。
交流讨论：如果违反以上使用方法，结果会怎么样？
3、电流表的读数
a、明确所选电流表的量程 量程 0~0.6A 0~3A
b、确定电流表的分度值 分度值 0.02A 0.1A
c、由指针位置读出示数
学生练习读数：当电流表所接的量程为０－０.6A时电流表的示数为_____A
当电流表所接的量程为０－3A时电流表的示数为_____A教师小结：
1、电流的强弱用电流表示，其符号是I。
2、电流的基本单位是安培 ，简称“安”，符号是A；常用的单位还有mA和uA。换算关系：1mA=103A，1A=106uA。
3、电流表的正确使用。
扩展延伸
电流的应用：测谎仪
布置作业
动手动脑学物理
板书
第四节 电流的测量
一、电流的强弱：
1、电流：
2、符号：
二、电流的测量：
1、测量仪器：
2、电流表使用规则：
3、电流表的读数：
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