物理人教版九年级全册18.1电能电功.docVIP

教学设计 ?课题：电能电功 科目： 物理 教学对象： 九年级学生 课时： 1 一、教学内容分析 教材没有给出电能明确的定义，而是从社会日常生活、生产中常见的获得电能和使用电能的例子来引出电能和学习电能的。可以从：电能的由来、电能的输送、电能的应用、电能的计量四个层面去认识，让学生体会到电能这一知识就在我们的身边，就在我们的生活中，突出了科学与社会和生活的关系。教材首先由“电能可以不同方式产生”引入，两幅图片展现“火力发电”和“风力发电”的情景，这两幅图片有的学生不陌生：大港区有火力发电厂，也有风力发电……图文并茂的介绍，电能的由来形象的浮出。由此开始了电能的有关教学。 二、教学目标 1、知识与技能：知道电能的单位是焦耳和千瓦时；会使用家庭电能表。 2、过程与方法：从能量转化的角度认识电能，了解我们的生活用电从何而来。 3、情感态度与价值观：了解电能在人类社会中的作用；认识节约用电的重要性。 三、学习者特征分析 对于电是一种形式的能，学生容易理解，因为在八年级“功与能”的教学中介绍过：物体具有了做功的本领，我们说物体具有能。生活中到处都有电应用，所以不难理解电可以做功，可以转化为不同形式的能，所以具有能量。电从何处来？电能能都可以转化为哪些形式的能，学生只是浅显的有印象，但不一定能系统的分析出各种能量的转化过程，所以教学中应该结合学生在生活中对电的应用经验，介绍电能的利用。电能表的有关知识，是本节课的重点。学生对“度”这个词有所了解，但对电能表还是陌生的，因为实际生活中的电能表都是装有箱内，学生并没有观察过，所以教学中可以开展实物观察、练习读数等活动，来认识电能表。工作过程，不必讲解，可以通过课件来演示表盘的转动与功率大小（做功多少）的关系。对于电能表习题的练习主要有：练习计数、根据电能表表盘的转数来计算所做的功（用电器消耗的电能）。 四、教学策略选择与设计 情境创设、自主学习、合作探究，实物与多媒体演示。 五、教学重点及难点 重点：研究电源和用电器工作过程中能量的转化关系，电能的单位。 难点：电能表上每千瓦时的转数意义和利用该参数求电功的方法。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入新课（5min） ?〖师〗上章我们学习了电，现在的生活已经越来越离不开电了，这些电是从哪里来的？它是否也是具有能量？下面我们看一则视频，了解一下这方面的知识。 ?【视频1】播放录像资料：介绍各种各样的发电设施，进一步激发同学们的学习兴趣。引入电功率和电能的课题。（板书课题） 例举生活中的用电现象。 谈电能的利用对我们生活的影响。 阅读课本图片 观看播放图片或视频资料，总结电能从哪里来。 分析其它各种发电厂或电池在转化电能的过程中能量的转化特点。 利用多媒体引入能在短时间内激起学生的兴趣 ?二、进入新课，科学探究 ?（一）电能的产生（10min） ?〖师〗结合生活实际，谈谈电充当一个什么角色。 ? ?【演示】电动玩具车装上电池，合上开关，电动玩具车会运动起来。电能还能转变成动能。如电风扇、电动车。 ? 【视频2】电能又转化为我们需要的能量。人们可以把许多形式的能转化为电能，反过来电能又可以转化成许多形式的能，如热能、机械能、化学能。 讨论日常生活中的用电器在工作的时候，电能转化成了哪种形式的能 【学生1】电能让电灯泡发光，电能通过灯泡转化成了光能。电能还能转变成热能。如电饭锅、电炉、电热水器……。 ?【学生2】电风扇通电转动。 让学生发言、表态，充分调动学生的积极性。 下图总结了各种能量与电能间的转化情况，请你再举一些例子加以说明。 ? 〖思想教育〗随着我们生活水平的不断提高，用电的领域会越来越多，电对我们的作用也会越来越重要。所以，我们在大力开发无污染、低能耗的电力资源的同时，一定要养成节约用电的好习惯。 ?（二）电能的单位（6min） ?1．〖师〗你家一个月消耗多少电能呢？ ?我们常用“度”作为电能的单位。它的学名叫千瓦时（kW·h）。物理学中更常用的单位是焦耳（J）。 ?它们的换算关系是： ?1度=1千瓦时（kW·h）=3．6×106焦耳（J） ?2．1度（1千瓦时）电的作用： ?可以炼钢1．6kg；生产化肥0．7kg；采掘原煤105 kg；可以使电车行驶0．85km；一次灌溉麦田330 m2。 ?（三）电能表（12min） ?电能的大小可以用专门的测量工具──电能表来测量。 ?1．出示电能表的实物，介绍其大致的外形、表盘上各量的含义及在电路中的接法。 ?2．【视频演示】 ?数字盘上一共有五位数字，但最后一位是在红色框里的，它应该和前面四位数字不一样，是不是类似小数的写法，红框表示小数点，红框里面的数是小数点后面的数？ ?3．表盘上各个数字符号的含义： ?（1）“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用．它是一