人教版小学数学四年级上册《把整万数改写成用万作单位的数》教案设计.docxVIP

人教版小学数学四年级上册《把整万数改写成用“万”作单位的数》教案设计 　　教案设计设计说明本节课是在学生感受到整万的数在生活中运用不便的基础上，提出将整万的数改写成用“万”作单位的数，能使读写方便，因此教学设计中突出以下两点：1．激发兴趣，调动学生学习的积极性。教学例6时，先出示情境图，然后引导学生仔细看图，让学生直观认识红细胞、白细胞，并介绍红细胞和白细胞的作用，因为血液与每个人的身体健康息息相关，所以比较容易激发学生的学习兴趣。2．亲身体验，认识学习的必要性。课件出示“一小滴血液含有：个红细胞，10000个白细胞。”让学生读，因为数目较大，学生读起来较困难，亲身体验到大数改写的必要性。再通过读数，发现读整万的数末尾都有一个“万”字。在教师的引导下，学生不但掌握了把整万的数改写成用“万”作单位的数的方法，还体会到了用“万”作单位表示数的好处。课前准备教具准备　PPT课件　　教学过程⊙游戏互动，引出课题同学们已经学会了读数和写数，现在我们就来做一个游戏，看谁记住的大数最多。课件出示配图文字：北京是一座有着三千多年历史的古都，有许多著名的景点。北京故宫的占地面积约为7XX0平方米，是世界上最大的宫殿。天安门广场的面积约为平方米，是世界上最大的广场。雄伟的长城全长约米，是世界上最伟大的建筑之一。谁来说说你记住了哪些数？(指名报数，老师写数)在日常生活中，我们经常要接触一些这样的大数，像这样的大数有更简便的写法吗？这节课我们就来共同探讨这个问题。(板书课题)　　设计意图：以学生最熟悉的信息作为学习的素材，调动学生的学习热情和求知欲望，并将原有的生活经验数学化，体现了数学与生活的联系。⊙自主探究，发现规律1．教学把整万的数改写成用“万”作单位的数。(课件出示例6)这是一小滴血，放大看它的成分，有红细胞、白细胞。白细胞能消灭病菌，清洁血液；红细胞能输送氧气。这一小滴血用我们的肉眼看微不足道，但同学们可知道，就是这样的一小滴，里面却含有大量的红细胞和白细胞，你们知道分别是多少吗？一小滴血液含有：红细胞个，白细胞10000个。(课件出示)2．让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。师：当数目比较大时，读起来比较困难，我们可以用分级的方法帮助我们又快又准确地读数。下面同学们就用这种方法读一读这两个数。(1)按照四位一分级的方法，把下面这两个数画上分级线。500┆0000　　1┆0000(2)让学生读出这两个数：五百万、一万。(3)师：读了这两个数以后，你发现了什么？生：这两个数都含有两级，而且都是整万的数。(4)教师根据学生的读数过程作如下板书：个＝500万个　　　　10000个＝1万个3．让学生观察、比较等号右边与等号左边的数。　　(1)等号右边的数去掉了万位后面的尾数，直接在万级的后面加了个“万”字，等号左边的数没有去掉万位后面的尾数。(2)数的大小没有发生变化，读法不变，只是表示的方式不同。(3)的计数单位是“一”，500万的计数单位是“万”。4．学生小组讨论。(1)想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？先把这个整万的数分级，万级上的数照着写，在后面写上一个“万”字，个级上的4个0省略不写。(2)用“万”作单位表示数有什么好处？(用“万”作单位表示数写起来更方便)师：把整万的数改写成用“万”作单位的数，先找到万位，再去掉万位后面的4个0，并写上“万”字。为了读数和写数的方便，今后我们可以直接用“万”作单位表示整万的数。设计意图：通过放手让学生自主解决“怎样改写”的问题，促使学生在合作交流中体验获取知识的快乐，也让学生体会到改写的必要性。⊙巩固练习完成教材12页“做一做”1、2题。⊙课堂总结　　通过这节课的学习，谁来说说整万的数怎样改写？⊙布置作业完成教材15页6题。板书设计把整万数改写成用“万”作单位的数个＝500万个　10000个＝1万个7XX0＝72万　　　　＝44万