数学人教版六年级下册数与形.docVIP

金城小学六年级数学科课堂转型研讨课教案 教学内容:　《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第100页例1及练习二十二第1～4题。 教学时间：2017年5月18号　　 教学地点：金城小学六（5）班教室 教学班级：六年级（5）班 授课人：李娟 教学目标　: 1．通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。 　 2．渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。 　 3．培养学生归纳推理探索规律的能力。 教学重、难点: 引导学生发现规律，找到数线段的方法。 教法学法： 教法：指导自主探究法 学法：动手操作，合作探究。 教具准备: 　多媒体课件 教学过程: 　　一、游戏设疑，激趣导入。 1．请同学们拿出纸和笔在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。 2．今天，我们就一起来用数学的思考方法去研究这个问题。（板书课题） 二、逐层探究，发现规律。 （一）从简到繁, 感知算理（课件展示） 1、两个点连成一条线段容易吗?两个点可以连成几条线段? 2、如果在两个点的基础上增加1个点，这时会增加几条线段？一共可以连成几条线段? 学生猜想: 动笔, 得出答案。 3、在3个点的基础上又增加1个点, 你猜可能会增加几条线段? 那么4个点可以连出几条线段？ 4、5个点一共可以连成多少线段呢?引导学生进行数学思考。 学生说明理由, 集体验证。 5、发现增加线段与点数的关系。 每次增加的线段数就是（点数－1）。 （二）分步指导, 逐步列出求总线段数的算式 3个点时连成线段的总条数: 1+2=3(条) 4个点时连成线段的总条数: 1+2+3=6(条) 5个点时连成线段的总条数: 1+2+3+4=10(条) （三）观察算式, 感知规律 ? ?这每一道算式都是一组从1开始的连续自然数之和. 到底几个连续自然数相加呢？你发现加数的个数与点数有什么关系？?? （四）归纳小结, 总结规律: 1、学生完成课本100页：把算式写在相应的横线上 6个点可以连成多少条线段？ 2. 交流。让学生说一说自己的想法。 3. 提出问题：想一想, 计算n个点连成线段的条数可以怎样列式? 学生讨论、回答、相互补充得出：1＋2＋3＋…（n－1） 4、导出公式；线条数=点数×（点数-1）÷2。 （五）回应课前的设疑，进一步提升。 现在我们知道了在纸上任意点上8个点，每两点连成一条线，可以连成28条线段。下面你们能根据这个规律，计算出12个点、20个点能连多少条线段？ （六）还原生活,解决问题: ? 课件出示：10个好朋友，每两位好朋友握手一次，大家一共要握手多少次？ 三 、巩固练习 1. 做一做 2. 练习二十二第1、2、3题。 四 、全课总结: ???同学们，通过本节课的学习, 你有哪些收获? 板书设计： 数学思考（1） 3个点时连成线段的总条数: 1+2=3(条) 4个点时连成线段的总条数: 1+2+3=6(条) 5个点时连成线段的总条数: 1+2+3+4=10(条) 6个点时连成线段的总条数: 1+2+3+4+5=15(条) 8个点时连成线段的总条数: 1+2+3+4+5+6+7=28(条) n个点时连成线段的总条数: 1+2+3+…+(n-1)= 导出公式；线条数=点数×（点数-1）÷2