购买希望城镇家庭中儿童教育消费.PDFVIP

“购买希望”：城镇家庭中的 儿童教育消费∗ 林晓珊 提要：儿童教育消费已成为当前城镇家庭消费的一项重要内容，校外辅 导班和兴趣班的迅猛扩张，占据了儿童教育消费市场的主要领域。 本研究通 过对中国教育追踪调查（ＣＥＰＳ）２０１３ －２０１４ 基线调查数据的分析，检视了我 国城镇家庭结构、亲子关系和儿童校外教育消费之间的关系。 研究发现，家 庭对儿童校外教育消费的投入具有工具理性和情感表达的双重特征，独生子 女家庭、双亲同住家庭以及更多的亲子陪伴和亲子互动能够促进儿童校外教 育机会的获得，其中女孩的优势更为突出。 同时，儿童校外教育消费的阶层 差异也十分明显，中产阶层家庭对子女教育有更高的期待和投入，在校外辅 导班或兴趣班的选择上具有显著的阶层化偏好。 这些发现启示我们，在儿童 教育消费研究中需要重新审视家庭研究与消费研究之间的内在关联。 关键词：家庭结构　 亲子关系　 儿童教育消费　 中产阶层 一、问题的缘起 ２０世纪８０年代以来，中国在市场转型的过程中同时发生了两场 剧烈的变革，一是家庭革命，二是消费革命。 家庭革命使家庭结构发生 了剧烈的变迁，由夫妻和独生子女构成的核心家庭成为我国城镇家庭 ① 结构的主要形式， 儿童的家庭地位和社会价值也随之发生了重大变 ∗　 本文系浙江省哲学社会科学规划重点项目“转型期中国城市消费分层与社会不平等研 究”（批准号：１５ＮＤＪＣ０２７Ｚ）和国家社会科学基金一般项目“城市家庭消费分层的结构形 态和制度逻辑研究”（批准号：１５ＢＳＨ０１５）的阶段性成果。 本文曾在“传统与变革：跨学 科视野下的家庭和家庭研究”学术研讨会、第十三届中国社会学博士后论坛暨第五届社 会学青年论坛上宣读，感谢与会同仁的评论和建议。 同时，作者感谢匿名审稿专家提出 的宝贵修改意见。 文责自负。 ① 根据《中国家庭发展报告２０１５》发布的数据，我国核心家庭占全部家庭类型的６４３％， 家庭平均规模为３３５人，３人及以下的家庭户数量占到７０２％（国家卫生计生委家庭 司，２０１５：３－７）。 １６３ 社会学研究 　 ２０１８．４ 化。 消费革命提升了消费者的自主性（戴慧思、卢汉龙，２００３），改变了 家庭的消费需求和消费结构，同时催生了许多新兴的消费市场和消费 者群体。 儿童消费者的崛起就是家庭革命和消费革命相互影响的典范 案例。 在这双重革命的进程中，与促进儿童发展和家庭代际流动相关 的儿童教育消费是当前城镇家庭消费支出的重头戏。 教育是代际流动的重要渠道，也是社会阶层再生产的主要途径 （Ｂｌａｕ ＆ Ｄｕｎｃａｎ，１９６７；布尔迪厄、帕斯隆，２００２）。 在决定个人生活际 遇上，教育起着越来越重要的作用（Ｔｒｅｉｍａｎ，１９７０）。 教育消费除了具 有其他消费的一般特征之外，还有特殊的价值，即它是一种投资性的消 费。 因此，在社会竞争日益激烈的环境中，儿童教育消费不只是一项一 般意义上的家庭消费，而且也是一项重要的家庭投资策略。 在当前中 国城镇社会，由于教育资源和教育机会分布不均衡，不同阶层的家庭在 投资儿童教育消费上的竞争不断加剧。 从早教、幼教、择校、学区房到 送出国门参加游学、夏令营等，无论是来自富裕阶层还是工薪阶层的家 庭，都被深度卷入其中。 学校系统提供的教育服务已经不能完全满足 家长的需要，他们纷纷转向由市场化的教育机构提供的教育服务，如 “学而思”、“新东方”等培训机构所开办的校外辅导班和兴趣班。 教育 服务业的市场化发展已形成规模巨大的儿童教育消费产业，形塑出了 商业色彩浓厚的儿童消费文化。 然而，当代父母尤其是中产阶层父母，对儿童消费文化却有一种普 遍的纠结心态：他们既对当代儿童消费文化抱着一种警惕的心理，害怕 孩子的成长环境受到消费文化的侵蚀，又不得不对消费文化做出让步， 甚至从中寻求育儿良方、觅得心理安慰。 从当前媒介上所呈